过了三岁以后，孩子就希望与自己年龄相同的小朋友一道玩。而且到了四至五岁时，孩子就具有了强烈的成长欲望，想快些长大和有力量。所以孩子就想得到与自己的朋友一样的东西，并希望和小朋友一起话动。当着到比自己大二、三岁的孩子时，就热切地盼望着“快点长成像他那样大吧”。由于孩子对朋友是如此感兴趣，所以即使是孩子不能独自长时间做的亊，只要和小朋友一起接受训练指导的话,就会互相激励，兴趣持续的时间就长。而且，就是在成人直接提醒孩子注意，而孩子却听不进去时，如果通过拿出孩子所崇拜的小朋友，“X X现在怎么样子了呢？”就会有效地激发孩子的动机，使孩子受到激励。孩子是艺术家“孩子是艺术家”，这是英国的著名美术教育家汤姆林逊的遗言。孩子的画与我们普通成人的画相比，其生动性是无可比拟的，在我们成大中，有许多人如果不看着那个实物就画不出来。而孩子则不然，即使不着着实物，也会毫无顾忌地一笔画成。我们成人比起孩子来，一般大都为常识和形式所束缚,而且问题就在于我们成人往往是动不动就把自己的常识性和形式主义的表现方法强加给孩子,以此去教孩子艺术。音乐也是如此。孩子是可以即兴作诗和作曲来唱歌的。即使简单的曲调，我们成人也是不能够做的。这不是由于害羞，而是因为我们成人的这种能力早就消失了。因此可以说，孩子是个艺术家。那种认为由我们去“教自己的孩子以艺术”的狂妄想法就是错误的。不是把孩子作为容器去注入“艺术”，而是应该千方百计地使孩子已经具有的艺术能力得以茁壮成长，我认为这一点是很重要的。
1. 自我意识逐渐形成：三岁的幼儿开始逐渐认识到自己是一个独立的个体，能够用“我”来表达自己的意愿和需求。
2. 情感表达更加丰富：幼儿的情感表达能力逐渐增强，能够用语言和行为表达自己的情感和感受。
3. 社交能力逐渐发展：幼儿开始逐渐融入社交环境，能够与其他幼儿进行简单的互动和交流。
4. 想象力和创造力增强：幼儿的想象力和创造力逐渐增强，能够通过玩具、绘画等方式表达自己的想象和创意。
5. 记忆力和语言能力提高：幼儿的记忆力和语言能力逐渐提高，能够记住一些简单的事情和用简单的语言表达自己的意思。
6. 自我控制能力有限：幼儿的自我控制能力还比较有限，容易受到外界刺激而情绪失控。
7. 对事物的认知能力逐渐增强：幼儿的认知能力逐渐增强，能够认识到一些简单的事物和概念，如颜色、形状、大小等。
8. 对游戏和玩具的兴趣浓厚：幼儿对游戏和玩具的兴趣非常浓厚，能够通过游戏和玩具来探索和认识世界。
9. 对身体运动的掌握能力提高：幼儿的身体运动掌握能力逐渐提高，能够进行简单的跑、跳、爬等活动。
10. 对父母和照顾者的依赖性减弱：幼儿的独立性逐渐增强，对父母和照顾者的依赖性减弱，能够自己完成一些简单的事情。
11. 对世界的好奇心增强：幼儿对世界的好奇心逐渐增强，能够通过探索和观察来认识世界。
12. 对规则和秩序的理解能力提高：幼儿的规则和秩序理解能力逐渐提高，能够遵守一些简单的规则和秩序。
13. 对自己和他人的情感体验有一定的认知：幼儿开始逐渐认识到自己和他人的情感体验，能够表达自己的情感和理解他人的情感。
14. 对自己的身体和性别有一定的认知：幼儿开始逐渐认识到自己的身体和性别，能够区分男女性别和自己的身体部位。
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