3到6岁儿童心理特征有以下几点：
1. 情绪作用大：幼儿的情感强烈、易变，容易受外界事物感染。
2. 行为带有很大的不稳定性：3岁起，孩子的行为开始出现不稳定性，比如刚在幼儿园表现很好，接下来两天又调皮捣蛋。
3. 爱模仿：幼儿的独立性差，喜欢模仿别人。
4. 幼儿的思维带有明显的具体形象性：他们容易感知具体的直观形象，而不容易理解抽象的东西。
5. 好奇心强：幼儿对身边的一切事物都充满了好奇心，想要一探究竟。
6. 自控力差：幼儿的行为主要受自己情绪的支配，不受理智支配，控制力差。
7. 行为具有目的性差：他们行为往往从兴趣出发，而不是从行为后果出发。
8. 坚持性差：幼儿做事情往往三分钟热度，难以持之以恒。
9. 想象力丰富：幼儿常常把现实与想象混淆。
10. 容易受挫折：幼儿往往不能正确评价自己的力量和才能，在受到挫折时容易灰心丧气。
3-6岁儿童心理特征
一、情绪表现
3-6岁的孩子情绪表现丰富，十分复杂。他们的情绪、情感体验强烈，且易受外界环境的影响。例如，这个年龄段的孩子非常爱哭，他们用哭来表达自己的不满、失望、恐惧、焦虑等等。而且，他们的情绪、情感具有情境性，容易受具体事物、具体情境支配。所以，这个年龄段的孩子一会哭，一会笑，心情变得很快。
二、社交行为
3-6岁的孩子人际交往能力有了很大的变化。他们能主动与成人交往，并积极与成人交往，与同伴交往的愿望更加强烈。他们虽已掌握了一些与同伴交往的技能，但由于受自我中心思维及认知水平的限制，他们的合作、分享、帮助、谦让等行为仍然很不稳定。
三、认知能力
3-6岁孩子的认知能力有了初步的发展，对事物的观察力、理解力逐渐提高。他们能根据事物的外部特征进行归纳分类；能根据自己已有的经验进行判断推理；思维虽然仍以无意为主，但表现出明显的目的性和方向性。他们的想象逐渐变得活跃丰富，但由于知识经验的限制，想象的内容仍以无意为主，缺乏有意想象和创造想象。
四、语言发展
五、游戏技能与兴趣
游戏是3-6岁孩子的主要活动形式之一。游戏对于他们来说，不仅是玩，也是学习。他们通过游戏来了解周围的世界，模仿成人劳动和学习，反映自己的生活。在游戏中他们最容易接受教育，因而游戏也是对他们进行品德教育的重要手段。这个年龄段的孩子喜欢与同龄的孩子一起游戏，在游戏中他们学会了与人分享、谦让、合作等良好的品德。同时他们在游戏中也学会了评价自己和他人。
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