10岁孩子心理特征目录
10岁孩子心理特征
10岁孩子心理特征
一、自我意识增强
10岁的孩子开始进入一个自我意识增强的阶段，他们开始意识到自己的存在和自我价值，开始有自己的想法和意愿，不再完全依赖父母。他们开始注重自己的外貌和形象，有时会对自己的能力产生怀疑和自卑感。
二、社交能力提高
10岁的孩子开始对社交产生浓厚的兴趣，与同龄孩子和成人建立关系，愿意分享自己的玩具和经验，也愿意帮助别人。他们开始理解并遵守一些简单的社会规则和道德规范，比如排队、不随地吐痰等。
三、好奇心和探索欲望
四、创造力萌芽
10岁的孩子创造力开始萌芽，表现为对艺术的兴趣增加，有自己独特的表达方式，比如绘画、手工制作等。他们也可能表现出一些音乐才华，比如唱歌、演奏乐器等。
五、情感丰富且波动大
10岁的孩子情感丰富，对家人、朋友、宠物等的情感投入更多，也更容易表现出喜悦、愤怒、悲伤等情感。他们的情感波动较大，有时会对一些小事情做出过度的反应。
六、开始有道德观念
10岁的孩子开始有基本的道德观念，意识到什么是好的行为和不好的行为，并对不公平的事情感到愤怒。他们也开始理解一些社会规范和法律规则，并愿意遵守。
七、学习能力和求知欲
10岁的孩子学习能力和求知欲很强，能够掌握一些基础知识，比如数学、语文、科学等。他们也愿意学习新知识和技能，比如音乐、体育等。在这个阶段，父母应该注重培养孩子的学习兴趣和习惯，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
十岁的儿童心理特点有哪些
十岁正是处在一个各方面成长的阶段，因此在这个阶段里，家长和老师应该多观察儿童的一举一动，出现不对的地方及时用正确的方式进行引导，接下来我分析下十岁儿童的心理特点和教育方式！
十岁儿童心理特点 1、10岁儿童是大脑发育的关键期
10岁是孩子大脑发育的关键期，大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长,并在青年期完成成长的过程。
大脑的生长不是均匀和直线的过程,而是非匀速和分阶段的过程,各个阶段是相互影响、环环紧扣的,任何一个阶段的发育受到阻碍,都会对今后每一个阶段产生不良的影响。
2、开始从被动学习主体向主动的学习主体转变
10岁的孩子处在儿童的后期阶段,孩子开始从被动学习主体向主动的学习主体转变。
心理发生了明显的转变,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的能力还是极其有限的,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。
如果经过正确的引导,孩子可以安然度过这个不安的时期,综合能力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折,从此踏上成功的人生之路。
3、10岁儿童的情感特点
在这段时期,儿童的情感由原来对亲人的挚爱之情,拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随,由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类;也就是说,儿童的情感充分的体现了社会性。
4、10岁儿童的人际交往特点
处在10岁这个年龄段,渐渐地从家庭中游离,更多地与同伴一起交流、活动,结交志趣相投的同学为知心朋友,他们无话不谈,形影不离,视友谊至高无上,甚至为朋友两肋插刀在所不惜。
5、10岁儿童的情绪特点
10岁儿童的情绪容易波动,而且表现为两极性,即有时心花怒放,阳光灿烂,满脸春风,有时愁眉苦脸,阴云密布,痛不欲生,甚至暴跳如雷,可以用“六月天孩子脸”来形容,父母在碰到这种情境时,千万要冷静,否则很容易发生冲突。
十岁叛逆儿童如何教育 1、多观察，以现代教育模式给他们疏导。
因为他们现在已经懂了，打骂是教育不好这些儿童的。
要观察他们叛逆的表现，从而细心的给他们指导，告诉他们轻重，否则会对以后的人生会有很大的影响。
2、跟老师一起沟通教育。
家长了解他们的情况后，可以通过老师的教育方法，来帮助他们。
让老师用正确的教育方式方法给他们做思想工作。
3、态度端正。
越是吼他们，他们就会更加叛逆。
家长要把态度端正，认真的和他们进交谈，了解他们的想法，从根本上解决。
4、多表扬、少批评。
处在叛逆期的儿童，要多给他们表扬不要总是评判他们的不是。
生活中有一点点的进步就要及时的去发现，给足够的表扬和鼓励，来增强他们的向好的动力。
5、和他们参加公益活动。
经常带他们去参加一些公益的活动，培养他们的爱心。
让他们体会到乐于助人，帮助别人的乐趣，增强他们在学校中的爱心。
十岁孩子的心理特点
开始出现叛逆 减少了与家长的沟通 会经常干出一些让家长不理解的事情 家长应该多寻求与孩子沟通的方式 加强与孩子的沟通 使孩子心理和身体都能健康成长
十岁孩子的心理特点和教育方法
10岁儿童的心理特点有哪些
孙红秀
2020-05-10 10:44:54
十岁的儿童已经渐渐的有了自主意识，只不过大部分的家长都忽略了，其实在这个阶段的孩子家长和老师都要进行正确的引导，下面小编就先分析一下十岁儿童具备的心理特点吧！
1十岁儿童心理特点是什么
1、认知和分辨力有提高，但还不全面
进入四年级后，男孩和女孩在对事物的认知方面基本上没有问题，这主要得益于孩子从课堂上学到了大量的知识，从各种信息渠道也掌握了大量的知识。
正是因为掌握了大量的知识，使十岁儿童在认识世界和认识自我方面有了长足的进步。
2、增强，胆子更大
很多家长和老师都反映，四年级学生是最难管的阶段，但是至于为什么难管则说不清楚原因。
其实这里最根本的原因恰就是十岁儿童的自我意识在发挥作用。
十岁儿童一旦自我意识发展方向有偏差，很快就会成为问题学生或问题儿童。
因为以往建立起来的正确认知和分辨力，会随着他们破坏了规则和违反纪律的胆子逐渐增大，使转移到调皮捣蛋上来，这会极大地影响学业的发展。
3、自控和自律意识开始两极分化
在学与玩两者之间，凡是搞的好的，再看十岁儿童常表现为有相对较好的自控和自律意识。
凡家长不重视家庭教育，且又用错误的观念、手段和方法在育儿的，常会让孩子在学与玩儿的选择方面，更倾向于想玩儿而不想学。
在家里也一样，十岁儿童由于自我意识的增强，一旦父母缺乏威信，管教手段单一，家长会发现管教越来越不容易，甚至已经影响到孩子的正常生活和学习秩序。
因此而发生的亲子矛盾冲突反而呈上升趋势。
4、情感日渐丰富，但是情感表达能力下降
由于十岁儿童对自我感受的优先放在首位，加之阅读和理解能力增强，情感世界日渐丰富。
和以往那种天马行空的想像所不同的是，十岁儿童的情感需求更现实，往往集中在吃喝玩乐学方面更多一些。
凡是家长能给予满足时，十岁儿童则认为自己的父母非常好，凡不能合理满足时，则会内心有不满，认为父母对自己不好。
伴随着自我意愿的增强，自控和自律意识的下降，十岁儿童的情绪感知和表达呈现分化现象，有些孩子能够愿意把心理话讲给父母听，有些则宁愿和关系最好的伙伴去说，也不会告诉父母，这就为今后的教育埋下了隐患。
5、秩序感下降，磨蹭拖拉现象加剧
由于自我意识的增强，使十岁儿童在行为方面开始有我行我素的苗头。
只要不感兴趣的事，哪怕是在家里写作业或在课堂上听课，都会心不在焉。
这些行为表现则直观地体现了注意力开始下降，对于家长或老师的指令可听可不听，既而表现出秩序感下降。
秩序感一般分为行为秩序和内心秩序两种，如果十岁儿童对时间意识与方面没有得到良好的培养，就会在日常生活中体现出磨蹭和拖拉现象，而家长或老师的督促一旦引发其反感，又会涉及到十岁儿童内心秩序的混乱。
即本该在正常做事或学习的时候，他们心里却想着其他的事，注意力无法专注下来。
6、人际交往能力增强，但是选择性更大
十岁儿童在人际交往方面已经可以落落大方，少有以往那种羞怯的表现，这说明在人际交往中自信心有了明显的进步与提升。
但是从向群性和向师性来看，十岁儿童也开始呈现分化现象。
7、更强，但是呈现脆弱和敏感
每个十岁儿童都有较强的自尊心，这并不难理解，哪一个孩子都希望得到别人的欣赏与赞美，但是现实生活中十岁儿童却往往因为行为自控能力下降而常做一些错事，从而招至批评。
不管批评的对与否，十岁儿童都会非常敏感地进行自我保护，这其实又涉及到认知和分辨问题，敏感的自尊保护，常会让他们不分是非对错，对批评他们的人产生不满情绪。
2十岁儿童教育方法
1、多观察，以现代教育模式给他们疏导。
因为他们现在已经懂了，打骂是教育不好这些儿童的。
要观察他们叛逆的表现，从而细心的给他们指导，告诉他们轻重，否则会对以后的人生会有很大的影响。
2、跟老师一起沟通教育。
家长了解他们的情况后，可以通过老是的教育方法，来帮助他们。
让老师用正确的教育方式方法给他们做思想工作。
3、太度端正。
越是吼他们，他们就会更加叛逆。
家长要把态度端正，认真的和他们进交谈，了解他们正在的想法，从根本上解决。
4、多表扬、少批评。
处在的儿童，要多给他们表扬不要总是评判他们的不是。
生活中有一点点的进步就要及时的去发现，给足够的表扬和鼓励，来增强他们的向好的动力。
5、和他们参加公益活动。
经常带他们去参加一些公益的活动，培养他们的爱心。
让他们体会到乐于助人，帮助别人的乐趣，增强他们在学校中的爱心。
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