四年级人际交往心理健康教案目录
四年级人际交往心理健康教案
四年级人际交往心理健康教案
一、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握基本的人际交往技巧，如倾听、表达、冲突解决等。
2. 能力目标：培养学生的人际交往能力，提高他们在日常生活中的人际关系质量。
3. 情感态度价值观目标：培养学生积极、健康的交往心态，增强他们的同理心和尊重他人的意识。
二、教学重点和难点
1. 重点：人际交往的重要性和基本技巧。
2. 难点：如何在实际生活中运用所学的人际交往技巧，克服交往障碍。
三、教学过程
1. 导入：通过故事导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 知识讲解：介绍人际交往的定义、重要性以及基本技巧，结合实例使学生更好地理解。
3. 互动活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中实践交往技巧，培养他们的实际操作能力。
四、教学方法和手段
1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生获得人际交往的基本知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的经验和看法。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解人际交往的实际情况和应对策略。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：设计即时的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在课堂上就能掌握和运用所学知识。
2. 作业：布置与人际交往相关的作业，如写一篇关于自己与人交往的经验的短文，或设计一个解决人际冲突的方案等。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论的贡献等多方面进行评价，以全面了解学生的学习状况和实际能力。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学软件：利用互动教学软件或在线平台，进行更加生动的演示和教学。
2. 图片与视频：展示与人际交往相关的图片和视频，帮助学生更好地理解教学内容。
3. 图书资料：推荐相关的人际交往书籍或文章，以帮助学生进行深入学习和拓展阅读。
七、结论
本课通过讲解、讨论、活动等多种方式，使学生了解了人际交往的重要性和基本技巧，掌握了解决人际冲突的方法，提高了他们的人际关系质量。同时，也培养了学生积极、健康的交往心态和尊重他人的意识。希望学生能够将这些知识运用到日常生活中，不断提高自己的人际交往能力。
八、教学反思
找小学生心理健康教育活动课教学设计——同伴交往
解开千千结
活动时间：一节课 45分钟
活动材料：音响，“相亲相爱一家人”的音乐。
活动目标：有意识的培养团体的合作精神，体会团体合作解决困难的重要。
通过活动启示团体成员只要愿意打开心结，没有打不开的。
操作步骤：
1）活动内容：
①让小组内每位成员手拉手围成一个圆圈，要记住左右手分别拉着的同学是谁。
②指导者播放背景音乐《相亲相爱一家人》，让学生松开手后听着音乐随意走动，老师根据时间控制音乐，音乐停止同学们马上停止。
③然后每位同学找到原来左右手拉着的人并分别握住。
此时会形成一个彼此错综混乱的“结”。
④学生可以用各种方法解开这个结，如：钻、套、转等就是不能松手，直到回复原来的状态结束。
⑤按要求先解开的组获胜。
2）分享：
①获胜组推一名代表发言，谈谈是怎么做到的？
②获胜组有什么经验与方法提供给大家？
③最后一组推一名代表谈谈这次失利的原因？
④大家随机谈谈本次活动的体验与感悟，与全班同学做分享。
3）启示：
①我们的生活就象这千千结，常常会遇到困难与纠结，只要我们的左右手在，就没有解决不了的问题。
这左右手可以是我们的同学、老师、亲人、朋友……
②其实，生活中也正是有了这左右手才形成了“结”，这个结可能是同学间的误会、自身成长过程的困惑、学习中的拦路虎、与家人的不和谐因素等，但只要我们有信心、有勇气、有智慧、有团结就没有解不开的结。
③解决问题不怕创新、大胆尝试，要有整体观念 。
小学四年下心理教案 特急
教学目标:
使学生知道思维能帮助我们弄清问题，解决问题，掌握思维的方法，让思维得到更多的锻炼。
多媒体出示：
儿歌：
一队孩子在训练，
前后排成一条线。
花花走在六人后。
三人走在他后面。
动动脑筋想一想，
共有几人在排队？
你能迅速答出儿歌中所提的问题吗?
请你动动脑筋想一想。
二、讲故事：
刘国仁在制作多用圆规的思维过程中，主要用了那些思维方法呢？
想一想：请你填在书上。
三、心海导航：
解决问题的常用思维方法;
分析法：将整个问题分成若干个部分来解决。
综合法：把事物的各种个别属性、各个部分或方面结合成一个整体来认识。
比较法：在人们的头脑中将两类事物的异同点区分开来。
分类法：据事物的异同和关系，把事物归纳成不同种类。
四、心灵火花
在学习过程中怎样才能结出“思”的硕果呢？把你的想法写在智慧树上。
名言警句：
人的大脑是思维的器官。
只有在实际生活中，勤于动脑，巧于用脑，才能使我们更聪明。
教学反思：
一个民族要发展，创新是根本！孩子是祖国的明天。
从小培养小孩子的创新意识，是很有必要的！
《如何与人相处》教学设计与反思
如何与人相处 ——品德教学设计与反思 教学目标：通过本节课教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生如何与人为善的人际交往的能力。
难点、重点：培养学生与人为善的人际交往的能力教学过程一、导言： 今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。
大家想想，我们每天除了与父母，家人相处外，与谁接触最多呀！，是同学。
今天我们就来研究一下，同学之间如何相处。
二、情景表演 1、小红，小芳、小华和小东跳皮筋，怎么玩呢？小红说：“我不和小华一组，她那么胖，笨死了!”听了小红说自己笨，小华顿时火了，他指着小红的鼻子说：“你才笨呢”你又胖又蠢，活像一只小母猪!”小红听到小华骂他，伤心地跑到一边，哭起来。
师：小华为何和他们玩不到一块呢？小红为何会哭了？ 生：自由讨论 师：应该怎样解决呢？ 生发言：略 师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
只是上课铃响了，同学们快进教室吧！2、情景表演：小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心踩到她的脚后跟，小燕大叫一声，同时跺着脚，大发脾气，用双说捂住眼睛哭泣，那男同学再三向她说对不起，其他同学也劝小燕别哭了，小燕不理睬，继续发脾气，直到老师从外面走来，小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：小燕做得对不对？为什么？ 生：她好生气不好，对身体也不好 生：那个男同学已经说对不起了，她还在生气，谁愿意和这样的人玩呢？ 师小结：好生气对身体、精神都没有好处，好生气的人容易的病，与同学相处不好。
好生气的人烦恼多，学习也容易出差错，我们都要记住生气的害处，人人争做个活泼快乐的小学生。
同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐集体中。
师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做呢？3、说句心里话 （1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
（2）考试时，你的同学没有带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
4、最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。
师总结：我们学校成立了心理咨询室，有什么问题、想法，欢迎你们去咨询，我们一定为你们解决。
愿大家成为一个心理健康，全面发展的好学生。
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