4～5岁幼儿心理发展特点
4～5岁幼儿心理发展特点，现在孩子发育的比较早，生理和心理都是发展的比较快的。想要使孩子得到更好的照顾和培养，家长一定要了解孩子的心理需求，看看4～5岁幼儿心理发展特点
4～5岁幼儿心理发展特点1
一、非常好动，手脚灵活，剪贴、系带、画图都很技巧地做到。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。
二、会玩及会发脾气，不太能理会别人的感觉。中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮助下，还具有一定辨别是非的能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。（这就要求家长一定要给孩子具体的道德准则，树立道德榜样，做到帮助孩子分辨是非）
三、对自己开始有一个整体的观念，以前认为手是手，脚是脚，并非自己的一部分，现在觉得除了手脚以外体验到整个身体，甚至会有“心”的存在。
例如：两三岁时不知道母亲的意向，不管母亲心里想什么，但现在会察言观色。思维以具体形象为主。“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了。如果问：“2个苹果加2个苹果是多少？”孩子会说不知道。但是当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时，孩子一定说是4个苹果”。
四、4岁有惊人的想象力，有时根据他所编成的故事，使成人觉得他在说谎话， 其实他对于事实和虚构的界线还分不清楚。由于丰富的想象力，对事实与虚构分不清。因此别以为他是存心说谎的坏孩子，假如处理不当，会因为伤其自尊心而引起自卑感。
成人应了解其心理现象，别加上莫须有之罪名，应耐心地解释及提醒，到4岁半以后这种真实与虚构分不清的现象慢慢消失，不再认为自己是一个飞人、一只怪兽，电视上的真假动作亦慢慢学习把真实和虚构分开。好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著之心理现象。
成人应有坚定的原则去照顾及引导，应耐心地满足其因为好奇所引起的发问，并多做户外活动，以发泄其旺盛的精力。
4～5岁幼儿心理发展特点2
4-5岁儿童的心理特征
对于4-5岁儿童来说，首先要说他的思维特点。这个时期他们已经有自己的思维能力和思维方式，可以自行判断事物。想要描述一些事物，可以很好的根据它的外部特征，和特点来表述，对于外在事物有自己的分析能力。在语言方面可以很好的运用词汇，语言根据自己的心里变化而表述出来。可以很好的分辨一些词汇。
这个时期的儿童，比较敏感。趋向大人的思维。所以，有些不适当或是他们不愿意听到的语言要尽量避免在儿童面前说起。家长要抓住孩子的心理特征，进行正确指导。
对于4-5岁儿童家长应该注意些什么
对于4-5岁儿童来说，家长无非是除了老师的第二个朋友，我们要掌握儿童心理的变化。不要疏于管教孩子，不要溺爱孩子，不要欺瞒哄骗孩子，因为这个时期的孩子非常敏感。要做有智慧的家长。
现在孩子成长的比较快，不同时期都有着不同的特征。4-5岁是一个需要重视培养的阶段。4-5岁儿童的心理特征大家一定要掌握。这个时期家长要注意孩子的管教，还要了解孩子的心理，帮助孩子疏导。平时也要让孩子养成良好的生活习惯和饮食习惯，让孩子快乐的生活。
4～5岁幼儿心理发展特点3
4~5岁的敏感期是什么
1、审美：孩子开始对自己穿的衣服有了自己的标准，特别是女孩子，喜欢打扮自己。
2、出生：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。
3、情感：孩子会主动表达“我爱你”，并且会不停地追问“你爱我吗？”，情感开始细腻，表达自己情感的同时也关注别人对自己的情感。
4、数学概念：孩子对数字开始敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交的时候会不停询问这是几路车。
5、性别：孩子开始注重谁是男生，谁是女生，并且对男女不同性别特征产生好奇。
6、符号：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。
7、婚姻：5岁之后选择伙伴的倾向性变得非常明显，开始有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。
8、音乐：孩子会跟着富有节奏感的音乐扭动自己的'身体。
如何帮助孩子度过敏感期
1、为孩子投放各类供孩子装扮自己的材料，给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。
2、告诉孩子生命的由来，可以参考一些科普文章和百科全书，用孩子能理解的方式告诉他们生命是怎么形成的。
3、接收到孩子的情感表达的时候，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。
4、引导孩子在生活中建立数学的概念。
5、引导孩子认识身体的各类器官，区分男女性别。
6、和孩子一起阅读一些文字卡片等材料，并配合动作，让孩子宏观地认识文字。
7、建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。
8、和孩子一起欣赏音乐，给孩子一个高品质的音乐环境。
4－5岁宝宝的敏感期是包含很多，这个时期的宝宝开始接触各种各样的知识，对一切充满好奇，宝宝会对某些东西或者行为产生浓烈的兴趣，一直重复的去实施，知道他们产生新的兴趣。在这个时期，我们的家长要注意保护宝宝的敏感力，通过自己的行为举止帮助宝宝度过敏感期。
3到4岁儿童心理发展有什么特点
3到4岁儿童心理发展有什么特点
家庭生活与学校生活有着很大的不同，孩子入学是孩子成长过程中一个重要的转折点。以下是我为大家整理的3到4岁儿童心理发展有什么特点，仅供参考，希望能够帮助到大家。
3到4岁儿童心理发展有什么特点 篇1
1、认识依靠行动。
3～4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行，认识特点是先做再想，而不能想好了再做。
2、生活范围扩大。
幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了重大的变化，他进入了一个新的社会环境——幼儿园。
3、爱模仿。
3—4岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿。所以，老师的言传身教非常重要。模仿是3～4岁幼儿的主要学习方式，通过模仿来掌握和学习别人的经验的。由于3～4岁的孩子爱模仿，所以，在这个年龄段，良好行为习惯的`形成非常重要，它们常常是在幼儿的模仿下形成和巩固下来的。
4、情绪作用大。
在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，3～4岁的幼儿情绪作用更大，他们常常为一件微不足道的小事哭闹。这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，而且很容易受周围人情绪的感染。
3到4岁儿童心理发展有什么特点 篇2
1、自我管理能力
一个人应该具备最基本的生活技能就是自我管理能力，也叫自我服务能力。良好的生活习惯是养成孩子良好学习习惯的重要基础。但是很多家长都忽视了培养孩子的生活习惯，把它和学习习惯分开来。其实，一个孩子如果从小就有自己整理玩具的好习惯，那么上学时就很容易养成自己整理书包的好习惯，如果孩子在家里的生活非常有规律，那么也能很好的适应学校里的生活。反之，孩子如果在家里就习惯丢三落四、拖拖拉拉，作息时间也极其不规律，那么这就是家长生活习惯对孩子的影响结果了，应该从自己身上找原因。所以说生活习惯和学习习惯的培养是想通的，前者是后者的基础。
2、语言能力
孩子在0—6岁这个年龄段是语言飞速发展的一个阶段。有的孩子刚进入小学时语言能力就发展得非常好，和同学之间的交往，对老师课堂上的提问都能很流利的完成。而有的孩子则明显落后一部，在语言能力方面存在一些问题：
表达不清晰。孩子词不达意，说出来的话和想表达的意思不一样，让人不好理解，或者口齿不清等。孩子之所以会有这个问题很可能是因为父母平时太迁就孩子，常常用儿语和孩子说话，或者当孩子话说到一半就自己揣摩出孩子的意思，久而久之，家长和孩子之间是养成了特有的语言默契，但是在学校里，老师和同学就很难听得懂了。
不会倾听，插话。孩子从幼儿园时就可能养成不停插话、不会倾听的习惯，因此家长应该注意教导孩子多倾听他人在说什么，别打断他人的谈话，然后把自己的话讲完整。
3、社交能力
孩子上学前应该培养的交往能力主要包括他会不会主动去认识新朋友，愿不愿意主动帮助别人。大多数孩子都能做到，然而也有少部分孩子可能会存在交往方面的问题：有的是看起来很孤单、没什么朋友。这类孩子一般都很听老师的话、很乖巧，然而也很被动，不会主动去交往朋友，交往能力欠缺，对今后的发展不利。而有的则是很活泼外向，但是却不懂得交朋友的方法，常用开玩笑或者打闹的方式和同学玩，这样反而引起同学反感。此外，在交往方面有问题的孩子语言发展也有问题，说话说不清楚。因此，家长要鼓励孩子多做语言表达，引导孩子和他人进行正确的交往行为。
;四周岁的孩子的心理特征？
多关心他们心里想什么，做什么，四岁的孩子是最要了解世界新事物的时候，所以你除了关心还是要关心。这个时期幼儿的求知欲较强！~动手能力也较强！~而且4岁的幼儿有了自尊心！所以家长在与幼儿对话方面要注意！~尤其在他做错事情的时候不要过于严厉！最好是讲道理！``可以和幼儿园的老师多沟通一下！了解孩子在园的表现！多加与鼓励！在家时候可以和幼儿一起动手做做手工！陪他一起看看书！
学前儿童心理发展的年龄特征与教育,三四岁儿童的发展表现出哪些特...
提供了各种分析器的分析综合能力。幼儿期由于活动的进一步发展幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期，其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点，而后各种心理过程的抽象概括性和随意性逐步发展起来，对事物唯一的看法就是他自己的看法；刻板性，即幼儿的注意力容易集中于情境的某一方面，而忽视了其他方面的重要性，见闻日广，知识经验更加丰富、注意力的发展
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