十二岁青春期女孩心理

admin 2023-04-27 14:50:28 1 0

十二岁青春期女孩心理
青春期女孩子不再像儿童时期那样完全依赖于父母，而是希望从父母、长辈的心理依存关系中逐渐独立出来，以自己的力量独立活动。
她们有一种矛盾的心理状态，做为父母一定要注意以朋友的身份与她交流沟通，不要把她当成小孩子。同时青春期少女神经系统兴奋性较高，因而情绪易于波动。平时要多怀她谈心，了解她内的心想法以及心理需要。
合理的尽力满足，不合理的，不要迁就。她会在父母的呵护下慢慢成长的。
十二岁青春期女孩心理

十二岁青春期女孩心理：忧郁自卑倾向、追求个性、强烈依赖伙伴、环境适应不良。

1、忧郁自卑倾向

走进青春期，也就渐渐走进了社会成长期，尤其是当她们迈进了中学的大门，集体的生疏、学业的压力，竞争的氛围，都促使她们在未走入社会之前，就感受到了独自面对人生的体验，这些因素在促其成长、成熟的同时，也会使有些女孩子产生忧郁、自卑的倾向。

2、追求个性

青春期的孩子自主意识越来越强，反叛心理也越来越重，总企图追求一种个性的解放，企图在芸芸众生中彰显自己的独特。往往会不惜一切代价标新立异，只要与众不同，就不管是否合理，还有一些孩子的追求个性，其实就是一种强烈需求关注的表现。

3、强烈依赖伙伴

常常会惊异于这个年龄段的女孩子对伙伴、对友谊的强烈渴望与关注，女孩子之间也常常会因我们看起来本是芝麻绿豆的小事而闹情绪、闹矛盾，这都表现了她们对友谊的需求和对伙伴的依赖。

4、环境适应不良

女孩子都喜欢有安全感，因此不喜欢环境发生变化。但是一般来说，一旦环境发生变化，也能够自觉去调整。如果女孩不能迅速适应变化的环境，这也是心理有问题的一种表征，心理不健康的人，由于不能适应环境，往往采取逃避现实的方法。

女孩12岁时的心理
对青春期的到来是期盼中带着对未来隐隐的恐惧和迷惘的。12岁是个很复杂的年龄，刚刚脱掉稚气的脸庞，又没有进入真正的青春期的叛逆，像个少女又是小女孩的心理状态。更多的是天真、迷茫
怎样把握12岁女孩的学习心理？
建议看一下发展心理学，有关儿童的心理发展，某个年龄段的心理，某些行为的心理，都有很详细的解说。

十二岁小女孩心理是怎样的?

青少年的心里特点：　

（一）身体的变化及心理的反应

　　在青春期到来时，青年人都要经历身体急剧的生长和变化，肌肉、骨骼等组织全面地急剧成长，身高体重快速增加，并且，伴随生殖系统的成熟，第二性征逐渐显露出来，男孩出现胡须，喉结变大，声音变粗，女孩乳房发育变化，身体脂肪增多，变得丰满，胸围、臀部增大。另外，两性均长出阴毛。这些变化经过约两年的时间，而达到青春盛期，并以女孩的月经和男孩尿中出现活的精子细胞为标志。

　　青春期到来的年龄在人与人之间有很大的差异，有些女孩可以早到11岁行经，另一些女孩可能到17岁才行经，平均年龄12岁零9个月。男孩在同样的年龄范围达到性成熟，但是平均说来，男孩要念群察观比女孩晚两年进入发育盛期待假妒块优边春二头联和成熟阶段。直到11岁之前，男孩和女孩的平均身高和体重都相同；11岁时，女孩在身高和体重两方面都突然超过男孩，女孩保持这一差距大约两年之久，然后男孩超过女孩，并且，在以后一直保持领先。这种身体发育速度的差异在初中阶段最定死爱际皮显著，常可发现发育相当充分的青年女子坐在一群未发育的男孩旁边。

　　随着身体的发育，青年人必须适应发展中的新自我，同时还必消商己视移成衣水致介须适应别人对于他的新形象所表消胜帝吧某让举现出的反应。对发育中的少年来说，既不像成人，也不像儿童，他们的身体整克新顺古可能是细长的，各部国吃齐么儿分的比例也可能不相配，这会使有些年轻人感到很不舒服，而周围人的一些不良反应亦会加重他们的沮丧，如周围人可能称细实长的少年为"麻杆"，称胡须浓而密的少年为"大胡子"，而把身素室自体发育快而头发育慢的年轻人评论为"四肢发达、头脑简单"，或称之为"小头儿"等。

　　发育的快慢落班搞、迟早也给青年人造成压力，如发育迟的男孩要面对一个特别困难的适应局面，因为在他们同伴的活动中力量和勇猛非常重要。如果他们比同学矮小和瘦弱，他们可能在一些竞技中失利，可能永远赶不上发育早、在体力活动中占优势的男孩。研究显示，发育迟的男孩一般不如他们的同学合群，自我概念也较差，常从事一些较不成熟、寻找注意的行为。他们觉得自己被同伴摈弃并受到同伴的压抑。另一方面，发育早的孩子往往更依间互织可自信和独立，发育早或迟导致的这些个性差异可能持续进入成年期。发育速度对个性的影响对于女孩较不明显。有些早熟的女孩可能处于不利的地位程条与，因为她们在小学后期比同伴更像成年人，但是，在中学早期，早熟的孩子往往在同学中更有威信，在学校的活动中居于领导地位，这个时期，晚熟的女孩像晚熟的男孩一样，可丰半晚件和能有不那么适当的自我意识，和父母及同伴的关系也不那么密切。

　　伴随性成熟而引起的身体上的变化既是自豪的资本也早笔素北是困惑的原因，青年人对自己崭新的体格和随之而来的冲动是否感到自在，在很大程度上取决于父母对待他们的性发育的态度。父母对于性的隐密局首哪或庆和禁忌态度会引起青年人的焦虑感，这种焦虑感又可能由于同伴具有比较实事求是的观和绿顾心关局苗环上钟点而逐渐克服。

（获么息防二八呀二）实现同一性

　　随着身体迅速的变化，以前对肉体存在和身体功能的信赖受到严重的怀疑，只有通过对自我进行重新的评价才能得以重建。青年人努力寻求"我是什么人？"和"我往何处去？"的答案。

　　在身体的变化及性成突台握象展画养间析熟的过程中，青年人有了一些新的体验，也感到周围人对他们的新的反应，他们将力求发现自己现在的真实情况以及将来自己会成为什么样子。伙伴的来往、新的社会关系的产生，也使他们扩大了自我活动、自我探索的空间，他们也要弄清世界是什么样子的？社会又是什么？我与他们的关系如何？等。

　　青年人早期对自身特征的意识是从儿童的各种自居作用中发展起来的。年幼孩子的价值和道德标准主要来自父母，他们的自尊感基本上来自父母对他们的看法，当年轻人来到中学这个较广阔的世界以后，同伴群体的价值观日益重要，老师和成年人的评价也是如此。他们对原先的道德标准及自己的价值和能力都要做重新的评价，并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系。

　　当父母的观点和评价明显地与同伴和其他重要人物的评价不同时，产生矛盾的可能性很大。青年人试图扮演一个又一个角色，而把不同的角色综合成一个单一的个性时就遇到了困难，即所谓"角色混乱"。

（三）依恋关系的变化

　　青春期与父母的感情联系会减轻，他们希望独立，倾向伙伴交往，他们过去主要是家庭成员，现在正成为青年，既是家庭中的成员，又是伙伴集体中的成员，与家庭在一起的时间缩短及交通手段、活动范围的扩展，使依恋和社会关系扩大。他们与其他成人的感情联系可能接近与父母的联系，如与老师、领导、邻居等关系。从小学到高中，形成大量的伙伴关系，性别的吸引也是同伴关系的重要原因。约会经常开始于集体活动。在伙伴关系中，同伴之间对共同问题的讨论及反面的经验可提供大量的解决问题的技术。

　　有些青年人被家庭疏远，部分原因是他们离家的时间增多。在青春期，有几个交往模式可能在家庭中发生，其中有两种关系疏远的模式。其一为"放出模式"（ExPelling mode），这包含忽略或拒绝年轻人，父母放弃他们的照顾角色，不再看管年轻人，鼓励孩子走出去。"放出模式"常被这样的一些父母所采用。他们被自己的生活问题（如婚姻问题）所耗竭，没有精力再管孩子，另一种为"替代模式"（Delegating mode），青少年被暗示采用这样的一种行为方式，即给父母带来替代性愉快的方式，他们的父母不能做的事，也包含表现出父母的一些不良习性。

（四）认知改变

　　青春期由于形式运算的出现而使思维完善，它摆脱了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维，进入了抽象思维阶段。在16～20岁的青少年中有53％能用抽象思维解决问题，21～30岁之间为65％，也有人终生缺乏，但智商并不单靠抽象思维，它受文化、经历的影响。能用抽象思维后，青年人发现他们可以任意地做各种假设，并学会对假设进行检验。他们学会自我批评，各个方面以成年人的标准来要求自己，也有能力听取他人意见。他们可以将自身内部主观的经验看作是真实的一部分，抽象思维还使青年人处理问题时能考虑更多的可能性，思维活动的数量和质量都有很大提高。但青年人不能区别他们所想的和别人所想的不同，因为他主要是关心自己，他相信别人所想也是他的外表与行为。皮亚杰理论主要解释者爱尔金德（D Elrind）称这种现象为青春期自我中心主义，并指出两种后果：假设的观众（imaginary audience）和个人神化（personal fable），前者是指青年人将对自己的关注和兴趣投射给他人，认为自己的行为、外表及自我被他人关注，因而他们追求自我表现、追随时装及对传统的反叛。由于认为自已是他人关注的对象，青少年易产生这样的观点，认为自己和自己的情感是独一无二的，即"个人神化"，他们易产生一些宗教的信念，认为自己受到神的指引和支持，期望自己不受自然法则的支配，如相信自己不会死去，未采取避孕措施与男友约会也不会怀孕等。当与伙伴们分享他们的观点、认知和经验后个人神化将会减退，他们会发现自己是一单个的人，而并非独特。

　　三、青少年心理发育的理论特点

　　关于青春期心理发育的理论方法有三种是较公认的。以生理成熟过程为基础，把其余的发展过程看做是派生的，或者是与其有联系的，这种方法称为生理发生法。把主要的注意力放在社会化过程和社会对人生道路的相应阶段而提出任务的，这种方法称为社会发生法。以纯心理过程及其功能的发展为基础的，这种方法称为心理

青春期的女孩心理问题

　　青春期是一个人一生最最宝贵的时期，青春期对一个人的一生影响很大，那么你知道易搜情感青春期的女孩心理有哪些老知风训国非投三律黑特点吗？一起来看看吧！

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1、青春期的女孩会对异性明显的关注

　　对异性的明显关注是少男少女在青春期里一个最显而易见，也最正常不过的表现。可我们许多家长和老师却将女孩子对男明星的思慕，对男孩子的好感视作是洪水猛兽、认为这种心理羞愧可耻，从而采取不当著酸迫担货或过激的处理方式肉组想华核以盟皮称刻。

　　
2、青春期的求女孩极度追求个性

　　青春期的孩子自主意识越来越如质院强，反叛心理也越来越重，总企图被机按负追求一种个性的解放，企图在芸芸众生中彰显自己的独特。这本无可厚非，关键是，她们往往会不惜一切代价标新立异，只要与众不同，就不管是否合理。这种情况出现多了，很可能是孩子的心理出现了问题。还有一些孩子的追求个性，其实就是一种目光渴求症。真正的个性是一种内心上的，不局限于外表，一味追求自己与众不同，也是一种心理问甲跑机策计即区题。

　　
3、青春期的女孩反应激烈，有失偏颇

　　虽然每个人对同样的事物反应速度与程度各有差异，但一般不会太大。如果女儿在对待某件事上的反应与其他的孩子大相庭径，甚至表现得偏于极端，那么说明她的心理不健康。比如孩子因考试失败而萌生轻生念套亮校纸头，就是心理不健康的反映。

　　
4、青春期的女孩明显出现叛逆

　　女孩子的青春期错之所以容易让我们忽略，是因为她们即使有叛逆，那叛逆也较为隐晦和内敛。男孩子会与批评指责他们的家史直于企长产生激烈的争吵和情绪上的冲突，他们桀骜不驯、我行我素。而青春期里的女孩子面对批评指责很多时候会一声不吭，或会迅速表示服从，虽然她们的内心充满了抵触和不满。所以，学校里我们经常会发现有些女孩子表面很安静，但她们却悄悄地挑染头发，佩戴饰物，甚至暗地刻促里和男孩子一起抽烟、喝酒。

　　怎样教育青春期的女孩

　　利用电视、报刊及生活中的情景，自然、恰当地进行教育，也可通过讲述发生在朋友孩子身上的故事影响她。

　　充分的`引导和关爱。青春期男性和女性的生理变化、生殖器官构造和卫生保健，一般家长难以启齿。家长可买本适合青少年阅读的青春期科普读物，放在桌上让孩子自己看，让孩子学会国员灯混功病视朝限保护自己。

　　警惕女儿身上的变化。孩子以下现象值究统侵得家长警惕：有旷课行为，深夜不归;与校外不三不四的人接触;上课神情恍惚;精神亢奋，突然狂喜狂悲;鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕;过分追求打扮;突然大手大脚;突然不爱讲话，眼神发呆;成绩明显下降;饮食起居不正常，常常往外张望硫庆相调让掌冷护握等。

　　父亲要承担起责任。其轻设务场实，女儿最初对于异性的看法来自于父亲。爸爸们要教育女儿效现论支五川九乱均优病如何看待对男孩和他们的“表示”。

　　做孩子的榜样。为人父母要有诗客兰断室便杨较健康的生活态度。如果大人在私生活上表现很随便，口无遮拦，说些粗俗低级的话，会对孩子起到负面影响。

　　青春期性教育，让女儿学会保护自己纯洁的身心。随着经济的发展，观念的开放，信息渠道的多样化，很多女孩儿进入青春期后已经在行为上越来越成人化。她们总感觉自己长大了，自己可以为自己负责了，但是由于人生经历很短，社会经验很少，在分辨力上，自控能力上皆很弱。

　　教育青春期女孩要注意什么

　　
1、要注意说话时的简洁性

　　否则，把要表达的一个意思反反复复地说，既让倾听者抓不住重点，又会让人感觉特别唠叨而心烦。尤其是儿子已进青春期，不喜欢家中大人说过多重复的话，更喜欢相对平和安静的氛围。

　　
2、注意孩子的情感需要

　　孩子很希望能够经常与父母进行情感交流，而不是天天听到父母唠唠叨叨地只关心他们的学习，因此平时你要注意加强与孩子之间的情感交流。