2个月的孩子喜欢听柔和的声音。会看自己的小手，能用眼睛追踪物体的移动，会有声有色地笑，表现出天真快乐的反应。对外界的好奇心与反应不断增长。开始用咿呀的发音与你对话。
2个月的孩子脑细胞的发育正处在突发生长期的第二个高峰的前夜，不但要有足够母乳喂养，也要给予视、听、触觉神经系统的训练。每日生活作息规律化，如每天给予仰卧、抬头训练20～30分钟。宝宝睡觉的位置应有意识地变换几次。可让宝宝追视移动物，用触摸抓握玩具的方法逗引发育，可做婴儿体操等活动。
这个时期的宝宝最需要人来陪伴，当他睡醒后，最喜欢有人在他身边照料他、爱抚他，与他交谈玩耍，这时他才会感到安全、舒适和愉快。
总之，父母的身影、声音、目光、微笑、抚爱和接触，都会对孩子心理造成很大影响，对宝宝未来的身心发育，建立自信、勇敢、坚毅、开朗、豁达、富有责任感和同情心的优良性格，会起到很好的作用。
简述婴儿期儿童心理发展的特点
简述婴儿期儿童心理发展的特点
简述婴儿期儿童心理发展的特点。处于婴儿时期的孩子身体和心理都会发展的非常迅速，此时家长们要多多关注孩子的发展情况。一起来看看简述婴儿期儿童心理发展的特点及相关内容。
简述婴儿期儿童心理发展的特点1
1、连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段包含了前一阶段的因素，又为下一阶段做准备。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。
2、方向性和序列性。正常情况下儿童的心理发展中心一定的方向性和序列性既不可逆转也不可逾越。
3、不平衡性。个体从出生到成熟，不总是等数速率直线发展。一方面表现在，个体不同系统发展速度、发展起讫时间、到达成熟时期的不同进程；另一方面表现在同一心理现象在不同年龄阶段有不同的发展速度。从总体来看，儿童整个身心发展呈波浪形推进，出现两个加速期，一个是幼儿期，一个是青春发育期。
4、差异性。心理发展的差异性是指不同个体在心理发展过程中所表现出来的优势领域、心理速度、发展水平等方面的差别。
儿童心理发展主要特点的表现形式
1、婴儿期儿童表现出动作思维，学前期儿童在动作思维基础上开始发展形象思维，小学低年级学生在形象思维为主，抽象思维开始发展小学高年级学生已经具备初步的抽象思维能力但还保持着形象思维的特征。
2、神经系统发展是先快后慢，而幼儿期大脑重量相当于成熟期80%，9岁左右就接近成人水平；而生殖系统是在青春发育期（女童11岁至12岁，男童13岁至14岁）快速增长，青春期前后却发展缓慢。
3、如有的儿童早慧、有的愚笨、有的沉默寡言、有的活泼外向；有的擅于文字表述、有的擅于动手操作。正是这些差异的存在，导致了儿童在心理发展上的差异。
简述婴儿期儿童心理发展的特点2
2个月婴儿心理发育
这个时期的孩子与外界接触很少，是以自我为中心地生活着，只关心自己的满足。当他们的生活需求得到满足时，就非常平静，而当饥饿、消化不良或疲劳刺激时，就会不停地啼哭。妻子的注意力有了一定的发展，发亮或彩色鲜艳的物体出现在视野内时，他会发出愉快的声音。孩子有了短时记忆，当孩子注意的事物从视野中消失时，能用眼睛去寻找。这时如果吃饱、睡好，孩子的情绪良好，他会不时微笑，大人逗他时，会全身活跃起来或笑出声音来。
3个月婴儿心理发育
能短暂地集中注意一个新鲜事物，如看到彩色的图象，能安静下来注视片刻，短暂的记忆保持时间很短。当孩子被抱起时，会高兴地发出响亮的尖叫声。
4-6个月婴儿心理发育
4个月时孩子记忆力较短暂，能对熟人再认识，只能保持几天，高兴时会笑出声，全身乱动。5个月时孩子的注意力有了提高，能稳定地注意某一事物，仍对色彩鲜亮的玩具特别感兴趣，每当学会一种玩法，就会表现出高兴的样子。6个月时开始有了注意事物的选择性，出现了注意的萌芽，这时也开始出现分离后焦虑的情绪。
7-9月婴儿心理发育
这个时期的孩子能有意识地较长时间注意感兴趣的事物，具有短时记忆，能再认识几十天之前的事物，并能再现几周前的事物，孩子仍有分离焦虑的情绪。
10-12个月婴儿心理发育
（1)自我意识孩子在1岁前还不能意识到自己身体的存在，他会咬自己的手，并因为咬痛而大哭。孩子在1岁时，能把自己的动作和动作的对象区分开来，把主观和客观世物区分开来。如开始知道自己摇动了挂着的铃铛玩具，玩具就会发出声音，并从中认识到自己与事物的联系。有的父母还常常发现孩子把床上的各种玩具抓起来扔到床外，孩子一边扔，还一边咿咿呀呀地笑个不停，这是孩子自我意识的最初表现，在孩子心理发展过程中有重要作用。
（2)记忆力10-12个月的孩子有了明显的记忆力，能认识自己的玩具、衣物。还能指出自己身上的器官，如头、眼、鼻、口等。当大人问他某件物品在哪里时，他能用手指出来。12个月的孩子已开始有记忆能力，如孩子非常喜爱玩捉迷藏游戏，就是利用记忆力。妻子保持记忆力只有几天，其记忆力与后天培养和孩子是否有很大的兴趣有关。
（3)个性10个月的孩子已有个体的特征性，有的孩子表现得活泼、有的沉静、有的灵活、有的呆板。如有的孩子不让别人抢走他手中的玩具或吃的.东西；而有的孩子见别人有什么玩具都想要什么；有的孩子则显得很大方，把自己的东西送给别人，与别人一起分享；有的孩子整天不声不响；有的则一碰就哭；这些都说明孩子在这个阶段有了显著的个性倾向，但这种个性并不是固定不变的。
（4)思维这个时期孩子的思维发育程度较低，主要是具体形象思维，叫做前语言思维，表现为有目的地用东西来解决问题，如可找到藏在某地方的物体。
（5)好奇心这个时期孩子的好奇心逐渐增强，喜欢到处触摸，到处看。孩子常常把家里的抽屉打开，把每件东西都拿出来看看、玩玩，如果有箱子，他就会钻进去，还会把塑料袋套在自己头上，常常因拿不下来而发急。如果忘记把墨水收起来，孩子会把墨水泼在一塌糊涂。由于有这些好奇心，对孩子开阔眼界，增长知识，探索周围世界有很大帮助。然而这也会给孩子带来不安全的一面。在这个时期父母应照管好孩子，将房间的布置重新调整，以便孩子更好地活动，把危险品放到孩子够不到的地方。
（6)情绪孩子仍有分离焦虑情绪，，应逐渐锻炼孩子的独立生活能力，减少因母子分离带来的焦虑。尽量让孩子独立玩耍，不要像以前那样与父母形影不离，父母在一旁观察，使孩子在突然想起父母时能随时看到大人。
简述婴儿期儿童心理发展的特点3
婴儿期是指儿童从出生到1岁的时期。胎儿刚出生后主要依靠皮层下中枢来实现非条件反射来保证他的内部器官和外部条件的最初适应，此时重要的非条件反射有食物反射、防御反射及定向反射。婴儿期由于神经髓鞘的形成不全，神经兴奋不能沿一定的通路迅速传导，故兴奋特别容易扩散，这也是小儿易激动的生理原因。
随着脑的不断发育，皮质中的暂时性联系也日益发展起来。新生儿明显的条件反射。
4个月的儿童能区别各种气味，能分辨不同颜色的物体。4-5个月便能分辨出亲人和生人。从第4个月起开始分辨出成人的声音，如听到母亲说话的声音就高兴起来，并开始发出一些声音以回答成人。
5-6个月婴儿就可以再认妈妈，这是由于条件反射的建立和发展，婴儿出现的短暂记忆的表现。7-8个月时起，由于儿童多次感知某种物体或动作，并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的脑里，就在这一物体或动作的形象和词的声音之间，建立起暂时联系，以后只要再听到这个词的声音就能引起相应的反应。10-11个月起婴儿开始“懂得”词的意义，并对词的内容发生反应，词开始成为信号，即第二信号儿童的语言或说出的词是从成人所发出的词或者语言的声音模仿开始产生的，因此，为了尽快开发儿童的语言能力，成人在与儿童接触时应尽可能不断给予语言刺激。
儿童情绪自两个月以后，积极情绪开始发展，当吃饱、温暖时，可以看到儿童活泼而微笑的表情，反之，能引起否定的情绪反应，如哭闹、呆滞等。因此，为了培养儿童良好的情绪状态，应经常和儿童交往，提供安静舒适的生活环境，提供适当的玩具，并多给予关心、照顾和抚爱。
幼儿心理的主要特点？
第一，在这个时期内，儿童学会了随意地独立行走，这就扩大了他的生活范围，手的动作也有了相当的发展，因而可以准确地玩弄和操纵他所熟悉的物体。
第二，在这一时期内，儿童的言语在迅速地发展着。他不但能理解成人的言语，也能够运用语言跟成人进行交际。词的概括作用和对行为的调节作用(遵从成人的指示)，也初步地发展起来。
第三，由于动作和言语的发展，儿童开始出现了最初的游戏活动，同时逐步有可能开始进行最简单的模拟活动和自我服务性的劳动。这在儿童心理发展上有重大的影响。
第四，在儿童初步的独立活动中，儿童心理有了进一步的发展。在玩弄物体和初步游戏及其他活动的过程中，儿童能更好地知觉和理解事物，特别在言语的帮助下，儿童开始能对事物的性质进行最初步的综合和概括，从而加深了对于物体和现象的认识。但同时由于他的经验还比较贫乏，言语能力还较差，因而各种心理活动都带有明显的直觉行动性。这就是说，各种心理活动总是受他当前直接感知的事物和实际活动所制约。认识的抽象概括性和计划预见性还很差，注意和情绪也都很不稳定。教育的任务，就在于依据我国教育的要求和儿童的实际情况，逐步引导儿童心理向更高的水平发展。
幼儿心理发展的一般特征
1.心理活动从简单、具体不断向复杂、概括发展。
2.心理活动从无意向有意发展
3.心理活动从笼统向分化发展
4.心理活动从零乱到形成体
2个月宝宝的心理特征是什么样的
2个月宝只多其敌丰粉创若宝处在初级阶段——感知阶段
感知阶段就是指心理学中的感觉、知觉阶段，这也是心理发展的基础。
胎儿刚出生要并厚山际下后主要依靠皮层下中枢来实现非条件反射氢慢宗量理来保证他的内部器官和外部条件的最初适应，此时重要的非条件反射有食物反射、防御反射及定向反射。婴儿期由于神经髓鞘的形成不全，神经兴奋不能沿一定的通路迅速传导，故兴奋特别容易扩散，这也是小儿易激动的生理原因。随着脑的不断发育，皮质中的暂时性联系也日益发展起来。新生儿明显的条件反射的是在出生后两周左右。
新生触开离听儿刚出生3、4个月时还不会走路，只能通过感觉器官去接触和了解外界。
所以，婴儿心理教育的第一阶段主要就是让婴儿多接触环境。家长可以抱着孩子到处走走，让孩子在安全情况下多触碰物体。不会走的宝宝一般都只能躺在摇篮看到上方的物体，视野范围有限。
所以宝宝需要早点坐起来，这样能看到躺着看不到的物体和色彩，视野范围也更加开阔，有助于发育大脑。
百天内婴儿的心理特点
1个月婴说岩派阳难互临素图球儿的心理特点
婴儿刚出生后到满月这个期间，如果大人们在光线微暗的房间里将宝宝竖直抱起来的话，你会发现宝宝就会睁开眼睛而且喜欢看大火脸，尤其是宝宝吃饱后更看妈妈的慈爱的笑容。
宝宝这个阶段虽然很小，但是也喜欢被大人们抱起来与其谈话逗笑，视乎会观看大人的表情。喜欢听妈妈的心跳声还有心跳录音，对味觉能够用表情表现出来。会微笑，对及时、反复的视听刺激还会有初步的记忆能力。
本月育儿要点：要母子同室而且母子的皮肤直接早接触和多接触，要给宝宝早开奶、多吸吮。给宝宝更多的抚摸呵护，多和宝宝说话让其尽早的适应这个世界。护理好宝宝的脐部防止感染。在宝宝生后15天开始口服易搜情感鱼肝油滴剂，出生接种卡介苗、乙肝疫苗，满月常规体检、注射第二针乙肝疫苗。
2个月婴儿心理特点
随着宝宝的长大，这个阶段就开始喜欢 听声音或是将自己的小手举起看自己的手，抬头而且宝宝的都旧经审计血倍眼睛还会跟踪移动物体笑，看到大人的表情宝宝也会具有天真快乐反应，这个功娘孙如四套阶段宝宝对外界的好奇心会不断滋长，而且还能够咿呀的发音响个不停，似乎是在和大人唠嗑一样。
本月育儿要点：家长要注意让宝宝的生活逐渐有规律。让宝宝熟悉你的声音和笑容还有对宝宝的爱抚，训练宝宝每天俯卧抬头半小时以上，另外还有家长要每天将宝宝睡觉的位置进行变换几次，可以让宝宝追视移动物体还有训练宝宝触摸抓握各种玩具。
如果不及宪略取杆构迫士求是冬季可以带宝宝去进行适当的户外活动、"三浴"与婴儿体操，量边罗张领都体重监测生长发育，早期预防肥胖症。
3个月婴儿心理特点
这个时期的宝宝可以不断的与大人们咿呀的聊天了，而且还能够自己翻身军挥。对大人的面像具有辨识的能力，会熟悉家人孙盾而拒绝陌生人等。而且这个时期的宝宝显示对母亲偏爱。
本月育儿要点末决粮议胡站行济本掌：母乳宜给宝宝增加健脑益智食品，要陪宝宝多看、多听，多摸多玩。 还要陪着宝宝咿呀学-"发音训练课程"。要知道用音乐给大脑添加营养，家长可以抱宝宝一起"跳舞" ，还可以让宝宝经常照镜子，这样用镜子逗引宝宝的抬头挺胸。另外还要适当的抱宝宝晒晒太阳，注意觉非妒防治佝偻病，本月还要服第1粒小儿麻痹糖丸，在月末常规健康检查。
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