走读式谈话心理疏导内容这样写：
1、牢牢抓住走读式谈话前、中、后三个关键环节，建立事前预判+谈话跟踪+适时疏导+总结反馈心理疏导机制，积极研判被谈话人心态及顾虑，开展针对性疏导，使其有效释放压力，解开心结，有效避免简单的一谈了之。
2、心理疏导有些刻意化，谈话过程中要时刻注意被谈话对象情绪波动。
3、走读式谈话中的心理疏导，本质上是思想政治工作，意义重大。
学生心理疏导内容
学生心理疏导内容：恐惧心理疏导、压抑心理疏导、受挫心理疏导等。
一、恐惧心理。
恐惧心理疏导中需要注意的问题：
1、需要创造一个心理气氛良好的环境。
2、要强化学生的自尊心。
3、要鼓励学生敢于正视现实。
二、压抑心理。
压抑心理疏导这里需要注意的问题：
1、对于压抑心理的疏导，补偿功能是一种有效的方法。
2、可以从每一个学生的实际情况出发，针对压抑心理的具体内容，进行各种有目的的活动，采取有针对性的措施。
3、要注意激发学生的兴趣。
4、要注意保护个性。
三、受挫心理。
挫折心理疏导需要注意的问题：
1、要了解学生受挫的原因和事实。
2、要提高学生对挫折的承受能力。
3、要努力塑造学生的竞争意识。
心理疏导方法如下：
1、建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。
2、创造心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。
3、运用激励的方法和技巧，促使学生实现新的心理平衡。激励是一门艺术，它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。
如何写心理疏导笔记本？
要做足功课，博览群书，用爱的心情写，比较
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