什么叫心理描写呢?就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来,这就
叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风,突出文章的
中心思想。因此,描写人物,除注意外貌、语言和动作的描写外,还要学会描写
人物的心理。
心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写的方法,常见的
也是我们在小学语文课里学过的,有两种:一种是让人物自己倾吐自己内心的思
想感情;一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。如下面例段:
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,
或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一
般,眼泪模糊了我的眼睛。
风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟,也乐得叽叽喳喳
地唱着。而海娃的心,这时候比公鸡还得意,比小鸟还要快乐。——他乐得简直
飞起来了。他像风一样地飞跑起来了,他跑进一道岸畔,跑到深沟底下,又一口
气跑到对面山顶上。
“唉呀!”海娃美美地松了一口气,“我的信啊,你把我害得好苦啊!这回可把
你找到了。”
其实,海娃心里一点儿也不苦,他简直要高兴死了。他高兴得汗都来不及擦,就
一面喘着气,一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上,狠狠地亲他两亲,
像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢!
例一是第一种写法,是让人物自己倾吐内心的感情。写的是“我”看到战友邱少
云烈火烧身时的心理活动。例二用的是第二种方法,是作者对人物心理活动的分
析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。上述两段心理活动的描写,虽
然方法不同,但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。
心理状态的描写,可以展现一定环境下人物的复杂心境,展示人的体验和感受。
如下例:
我捧着这碗热呼呼的姜汤,一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包
裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了
下去,姜汤带着温馨,带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香,那么甜,
香甜中又透出令人振奋的辣味,使我全身的血液都沸腾起来……顿时,我眼睛发
热,鼻子发酸,一颗颗泪珠滚到了腮边
这里描写的是一位病了的同学,喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真
切,表达了这位同学对老师的感激之情。
梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的描写,反映人物美好的
向往和追求。如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》,课文中四次写小女孩儿
擦燃火柴,四次产生幻觉。第四次是这样描写的:
她在墙上又擦了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,
是那么温和,那么慈爱。
“奶奶!”小女孩儿叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会
不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的。”
她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光,照得跟
白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来
,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有
饥饿,也没有痛苦的地方去了。
这里写的梦幻,实际上是作者的想象(人物的心理活动),是通过小女孩儿的幻
觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
同学们学习描写人物心理要注意四点:第一,要真实,要写真话。心理怎么想的
就怎么写;第二要符合人物思维变化过程,不能杂乱无章,颠三倒四;第三,要
符合人物身分、年龄、职业特点,反映出人物的精神面貌和性格特征;第四,如
果是写不熟悉的人,首先就要了解别人的心理。可以通过交谈,通过对语言、动
作、神态、表情的分析,判断其心理活动。这样,才能写出真情实感,写得合情
合理。
如何描写人物心理?
如下:
1、他浑身颤抖,半张着嘴,发出一声嘶哑的惊叫,感到像刀劈开了胸膛。
动作:“浑身颤抖”、(半张着嘴)、(发出一声嘶哑的惊叫)从行为上表现出害怕。
2、他立刻瞪起了眼,眉毛一根根竖起来,脸上暴起了一道道青筋,愤怒地盯这我。
动作:“瞪起了眼”、“竖起来”、“暴起”从行为上表现出生气。
3、她在这次数学竞赛中获得了第一名,高兴的欢蹦乱跳的,神采奕奕满面的自豪感。
动作:“欢蹦乱跳”从行为上表现出自豪。
4、要放学了,铃声一下,同学们像箭一样飞奔离开教室,迅速奔向奶奶身边,牵着奶奶手兴高采烈地回家。
动作:“飞奔”、“奔向”从行为上表现出快乐。
5、他在车站广场上跺着脚,走来走去,不时地东张西望,他急得像热锅上的蚂蚁,他一定有急事,不时地擦着汗。
动作:“跺着脚”、“走来走去”、“东张西望”、“擦着汗”从行为上表现出着急。
6、看着他远去的背影,我的眼角湿了,泪水不住地流下来,感觉心都要碎了。
动作:“泪水流下来”从行为上表现出伤心。
人物描写的方法技巧如下:
1、肖像描写(外貌描写):通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 例如:她有着乌黑的头发,粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2、动作描写(行动描写):是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 例如:他迈着步子,踏步向前进。
3、语言描写:是通过人物的个性化的语言,如与别人交谈的对话,来表现人物性格的一种描写方法。例如:他诚恳地说:“对不起,老师,我错了。”
4、心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如:他心想,如果我有了理想,那就可以为此奋斗了!
5、神态描写:与外貌描写是有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。例如:他皱着眉毛,一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。
描写人物心理的句子
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描写人物心理活动的句子
高兴:
1、我心里像喝了蜜一样,甜滋滋的。
2、我欣喜若狂,心里乐开了花。
紧张:
1、我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了,忐忑不安地离开了。
2、我的怀里像揣着一只小兔,七上八下地跳个不停。
3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4、我生怕xx滑掉,心突突地跳,手心里都出了汗。
5、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
6、望着满地的碎瓶胆片,我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,心里忐忑不安,万一爸爸回来发现了,准会狠狠批评我的。
难过:
1委屈、愤怒、羞辱,一股脑涌上心头,我哭了!可是那些平日的好朋友居然还在说,他们真是可恶至极!
1、我的心像被针扎了一样。
2、我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、顿时,我好像掉进了冰窖里,从心底凉到了脚尖。
5、他们又吵架了,吵得我心烦意乱的,我独自在楼上,不停地抽泣着。
害怕:
1、我胆怯地低着头,不敢看爸爸那张阴云密布的脸。 2、“糟糕!”我心里咯噔一下:这下准要坏事!
着急:
1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
沉重:
1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔:
1、内疚、懊悔敲击着我的心,翻来覆去睡不着。
害羞:
1、我的脸刷地一下红到了脖子根,真是羞愧不已。如果地上有条缝,我真想钻进去。
描写人物的心里活动、片段有哪些?
环境描写:繁星漫天,北极星格外明亮,在深蓝色的夜空中展现着美丽的英姿,亮亮的,稳稳的,像是神灵的脸,在俯视着这些生存在地球家园里的孩子,看到他们毫无睡意,甚是惊讶,于是又眯起眼,思考起来. 人物心理描写:这次考试有考砸了,我拿着试卷走在回家的路上,心里忐忑不安.心想:等会儿爸妈会不会骂我啊?我考那么差,一定有让爸妈失望了.唉——怎么办啊!我下次一定要尽力考好!让爸妈高兴!嗯!
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