三岁小孩的心理特征

admin 2023-04-21 13:24:30 1 0

3-4岁孩子身心发展特点
3岁特点：安全感构建好了稳定、喜欢一起的感觉

三岁时，大部分的孩子在生理或者心理，尤其是情绪发展上，会呈现一个稳定的状态。此时他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念。

同时三岁也是个“我们的年龄”。喜欢一起玩游戏，他会喜欢说，妈妈，我们一起玩搭积木、拼图、老鹰捉小鸡~~~。这种一起做或者是我们的感觉，让他有依赖的感觉。同时，他也喜欢分享的滋味。从前看起来满喜欢独立的孩子，现在却经常和妈妈说，你帮我做，或是你做给我看。

3.5岁

三岁是合作的年纪，三岁半则恰恰相反。反抗是三岁半到四岁这个时期最大的特征。

对妈妈而言，三岁半的孩子好想凡事都想和她做对。三岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。

有的时候，我们难免会以为他只所以这么固执，是因为他太自信了。其实全然不是那回事，而且刚好相反。

三岁半的孩子是非常没有安全感的，甚至在他的生理发展上，也表现是他的不安全感，比如口吃，常摔跤，有时紧张的发抖。情绪和肢体上的不安全感，经常在这个阶段表现出来。

一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在的世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过的很不愉快。

他经常试着去控制外界，以减少他的焦虑和不安。比如他不让妈妈讲电话，不让爸爸看手机。他正体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。

在三岁半的年龄，朋友对他相当重要。他喜欢与其他孩子一起玩，但是他最喜欢的人还是妈妈。尤其是妈妈放下手中的事情，把注意力放在他身上，讲故事给他听，跟他玩游戏，或者陪在他身边是，总是带给他欢乐的情绪。

这个时间段的孩子他不是故意要和你做对，而是他处于身心不稳定的状态他的日常生活起居，都要作为父母，我们多费精力，多花心思来处理。接受他在找个年龄，最大的情绪发泄对象是妈妈的事实。还有在他不闹情绪的时候，腾出时间陪他玩。

4岁

三岁的小孩有颗温顺的心，四岁的小孩的心则是活泼的。

典型的四岁孩子喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激，他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。

这个年龄的孩子，无论男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、无拘无束，对什么事情都跃跃欲试。和三岁半那时爱吵又爱闹的情形相比较之下，他的改变可不是不小哦。现在他经常说话多一点，也有点爱吹牛，有的时候还有些跋扈。这些都是因为他开始进入表现自我的领域，新鲜加上过度兴奋所致。

三岁半的孩子的特点是，对于大人所要求的事情，常常予以强烈的反抗，这也许是因为在他的心目中，大人还是全能的缘故。四岁孩子就不会这样了，他似乎往前进了一大步，他发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。

四岁孩子特点：说脏话、讨价还价、喜欢睡前听故事。

1、说脏话。

四岁的孩子经常开口闭口都是不堪入耳的话，狗屎，他妈的，是经常听到的脏话。

对于大便的过程和自己的排泄物，四岁的他都很感兴趣。除外散步时，他甚至能认出狗大便过的每一处地方。

如果那个朋友得罪他，他可能会叫他狗屎蛋。一般来说，孩子会将这类名词和形容词，用在他不接纳的人身上。

如果真的遇到这种情形，你不用生气的训诫他，要冷静的对他说，是这样吗?或者眨眨眼睛表示你明白真相，这样一来，他往往很快就会说出实话的。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。

在日常做父母的需要对自己的言行更加的谨慎才行。可以用大便便与小便便和大屁屁一起去旅行的故事。所以与四岁孩子沟通时要调频道，同在一个频道更容易被孩子接受，而不是简单粗暴的以为孩子爱说脏话去制止他。

2、讨价还价。孩子在叫我们时，我们由于自己在忙其他事情往往会说等一下，其实这时孩子对我们是有期待的，可是往往我们不会有下文，这是无形中跟父母学的讨价还价，而我们却用负面的情绪回绝他，如果没有察觉会怎样呢？

3、喜欢睡前听故事可以养成固定的小模式，有助于增强孩子的安全感。

这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。你可以讲一个小熊去旅行的故事。

与四岁孩子相处的技巧：

1.与他一起分享和创造。

2.不理会他的不好的行为。

3.接纳他的吹牛。

4.和他玩情绪人的游戏和能力游戏（流动、禁止、对抗、逃跑）

5.给他一段专属时间

6.给予口头规范

7.和他商量

8.尽量避免会有麻烦的情景

9.不要再电话中闲聊(四岁的孩子都讨厌妈妈电话闲聊)

10.使用肯定而幽默的引导

11.使用秘密字眼（比如孩子会轻轻在你耳边告诉你一个秘密）

12.以轻声细语取代吼叫

13.有时不妨也吹吹牛

14.全心全意和他谈话

15.谨慎的选择电视节目要用想象力去让孩子释放他的情绪。
3—4岁儿童心理特征

3—4岁儿童心理特征

3—4岁儿童心理特征，3-4岁的儿童刚从婴儿期步入幼儿期，一方面他们不免带有一些婴儿的痕迹；另一方面由身心发展迅速，他们开始有幼儿期的特点，那你知道3—4岁儿童心理特征吗。

3—4岁儿童心理特征1

3-4岁的孩子处在一个转折点上，开始离开父母进入幼儿园过集体生活。这个变化比较大，儿童要有一个适应过程，而适应的关键，在于使幼儿与老师、幼儿园、小朋友建立感情，其中最重要的是师生之间的感情。

处于幼儿初期的幼儿心理具有以下特点：

1、行为具有强烈的情绪性

小班幼儿的行动常常受情绪支配。而不受理智支配。情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，年龄越小越突出，小班幼儿情绪性强的特点表现在很全方面。高兴时听话，不高兴时说什么也不听。如果喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来新玩具，马上又破涕为笑。

2、爱模仿

3～4岁幼儿的模仿性非常突出。模仿现象较全，一方面是由于他们的动作认识能力比以前有所提高;另一方面是由于他们主要是模仿一些表面现象。再大一些的幼儿的模仿则已开始逐渐内化。小班幼儿看见别人玩什么，自己也玩什么;看见别人有什么，自己就想有什么，所以小班玩具的种类不需很全，但同样的要全准备几套。在教育工作中，要全为儿童树立模仿的样板。教师常常是幼儿模仿的对象，因此，教师应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。

3、思维仍带有直觉行动性

思维依靠动作进行是先学前期儿童的典型特点，小班幼儿仍然保留着这个特点。由于小班幼儿的思维还要靠动作，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会作复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。因此，对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常会适得其反。对幼儿提要求也要注意具体，最好说“眼睛看着老师”，而不要说“注意听讲”，因为幼儿不容易接受这种一般性的抽象的要求。

3—4岁儿童心理特征2

（一）生活范围扩大

这个年龄段的幼儿开始进入了幼儿园，进入了幼儿园也就是幼儿开始的社会化，一旦进入了幼儿园，幼儿就开始接触了社会。这里引进一个什么是人的社会化的概念？

人的社会化：是指个人通过学习社会知识、技能，逐渐适应社会，与社会和谐发展，终取得社会资格的过程。

幼儿园也可以说是幼儿的人生一个转折，因为生活范围的扩大，使他们得学会了处理人与人之间的关系，这也是他们的人际关系的开始，我们长大后，出现问题多，也是关键的就是人际关系问题，因此，在幼儿园时我们当老师的或者说当父母的，一定要在这时期教会幼儿如何处理好人际关系等问题。同学们，你们想想幼儿在家和在幼儿园有什么区别？

对这两个不同的地方进行一下对比。在家，自己是“小皇帝”谁都会让着，玩具都是自己的，但是在学校呢？接下来是讨论。总结讨论。

（二）认识靠行为

因为年龄特征决定了这人年龄段的幼儿的认识或者说认识事物是靠具体的行为，我们会想起我们在幼儿园时，老师教我们识数时会在黑板上写着“
1、
2、3。。。。。。”然后说，小朋友们注意了。我们来认识，这是什么？阿姨会告诉我们，1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵等等。但是到了的时候，老师再教我们时就不会这样了。这就说明幼儿园的老师了解到我们每个年龄特征，将来的'幼儿园阿姨们或父母们，你们到时是不是也得这样教，是的，因为你们今天学习了这一节，所以你们了解了幼儿，你们以后一定会成为一个的幼儿教师的，你们会把你们的孩子或你的学生培养成有用的人。

（三）情绪作用大

这个年龄段的幼儿也是特别的爱哭爱笑。他们很容易受到周围环境的影响，在幼儿园里经常会有这样的事，我们会看见一个孩子哭了，接着别的孩子也会跟着哭起来，这也是他们这个年龄段特征。我们了解到这一点后，我们就应该对症下药，给小朋友们一些新奇的玩具，引开他们的注意力，这样就很容易的解决了他们这个年龄段的特征了。

（四）爱模仿

爱模仿是人的天性，但这个年龄段的孩子尤其爱，因为他们的大脑就像一张白纸一样，所以只要是他们看见的他们都会模仿，爱模仿有好也有不好的，不好的就是有很多的小孩子不管是什么都会模仿成人或伙伴。举一个我自己的例子。。。。。。还有一个例子是关于一个幼儿园的两位老师吵架的事。。。。。。从我的这个例子，在座的各位是不是得到一些启发，以后在小朋友们面前千万不要把自己的缺点全显现出来，那样的话，小朋友们会把这些全都学会的。

这就要我们学好专业，同时我们也应该学以自用。我们知道了小朋友们爱模仿的这点后，我们可以免除不良的行为在小朋友们面前出现，同时我们也可以好好的用这一点，如多给小朋友们讲讲英雄们的故事，让他们模仿英雄们，并以他们为榜样。从小就树立起有价值的人生观。同时也可以在幼儿园里找出一两名的小朋友，对他进行正面的，让其它的小朋友们都以他为榜样，对他进行模仿。

3—4岁儿童心理特征3

3～4岁幼儿的语言和游戏能力发展极为迅速。他们变得特别爱说话，即使一个人玩的时候也会自言自语地边说边玩，跟小朋友或大人在一起时，话就更多。对这个时期的幼儿来讲，他们接触到的任何对象都是有生命的，天上的太阳、月亮，地上的树木、小河或公园里的动物、秋千等，都可以成为他们交谈的对象。例如，他们会对飘走的云彩招手说：“请再来玩／会对被雨淋湿的童车同情他说：“你在哭吗？我来帮你打伞好吗？”这就是幼儿心理最突出的特点。到了4岁，幼儿的话题会更多，他们会交换看电视节目的感受，并会互相夸耀：“我坐过碰碰车。””他们之间可谈的话题越来越多。

游戏是3～4岁幼儿的主导活动。由于这个时期幼儿想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作盘子，在买东西时可以当钱用；一块木片，一会儿当火车，一会儿又当木头人。幼儿在一起游戏时，一块积木宝宝掉到地毯的大海里，马上会有一辆纸盒急救车开去救援。每一种游戏都有孩于自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。这个时期幼儿游戏的另一个特点是共同游戏，他们不再像1～2岁幼儿那样各玩各的。

3～4岁幼儿的心理和行为的另一个重要特征就是他们开始学习性别的区分。起初，孩子由于男女间身体上的差异和行为特点而对性的区别发生兴趣，随后幼儿便知道自己是男孩还是女孩，开始习得同自己的性别相适应的态度和反应。在幼儿习得性别区分的过程中，父母及周围人给予的赏罚起着直接而巨大的强化作用。幼儿往往以同性家长为榜样，求得同样的行为和感受。女孩子们模仿母亲玩当妈妈的游戏，尽量地学着母亲的温柔、能力和女性的性别行为；男孩子们则模仿父亲的男子汉态度和行为，希望自己像父亲那样严厉、果断。

3～4岁的幼儿很喜欢结识伙伴。这个时期孩子在伙伴中体验到了完全不同于父母及其他成人之间的人际关系。在同小朋友一起游戏的过程中，幼儿的知识、想象力和各种社会能力都能得到较充分的发展。这种在伙伴帮助下的自主活动能使幼儿认识到自我的存在。因此，在这段时间里为幼儿创造同众多的伙伴相互接触的机会，对他们的心理发展是十分重要的。幼儿园是孩子们结识伙伴的好场所．

3岁宝宝的心理特征是什么？
这跟孩子的心理还有环境有关啊，如果爷爷奶奶照顾孩子，可能没有爸爸妈妈照顾更让孩子开心，这样他会越来越喜欢说话，喜欢和爸妈分享。
3岁的孩子拥有怎样的心理特征？

3岁儿童的智力发育很快。就记忆而言，读书给孩子听时，只要多读几遍。孩子就能完全记住，如果一旦中间说错了一点点就会给你指出来。唱歌也如此，学得好、记得牢，教几遍以后就能唱。就这样，3岁儿不但能记住那些具体的、自己体验过的事物，而且还能记住那些听来的、自己说过的抽象的事物。这就是3岁儿在记忆方面的一大特征。3岁小儿对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓。对所有事物要刨根究底地问个没完。这是由于孩子对这些事物怀有极大的兴趣，所以就努力观察、学习、询问和尽力想理解。可以说，智力的发达与否全在于兴趣如何。3岁儿时期正是对什么都有极浓厚的兴趣的时期。因此，作为大人应该尽一切力量培养孩子的这种兴趣，这对孩子的智力发育非常重要。
1、2岁小儿都害怕很大的声音，3岁儿则害怕那些看得见的东西如动物、假面具、黑暗等。主要原因是，虽然孩子已开阔了眼界，看得多、听得多，但尚未能真正理解这一切。比如说，1岁的孩子看见狗也不会害怕。这是由于情感尚未发达，同时尚不知道狗是什么东西，对自己有什么害处之故。但到了
2、3岁时，看见狗咬人，人们都怕狗，逐渐懂得了狗是可怕的动物，于是就开始怕狗了。等到大些，知道了只要喜欢狗，狗就不咬人以后，就又不怕狗了。3岁儿童已能用语言表达自己的感受了，很少像2岁时那样一发火就躺在地上滚来滚去。加上自制能力也多少强了些，那种攻击型的态度少了起来了。3岁儿的喜悦已不是一般物质性的，会因为使爸爸妈妈高兴而高兴了。因此，又把3岁这一年龄叫做捧人的年龄。做什么事只要妈妈高兴，就会神气十足，兴致勃勃地去干。另外，也能懂得一些幽默的话了。如果你对我的回答感兴趣可以添加优秀父母家庭教育群，或者是博瑞智教育的微信号:bridgeedu，还有百度搜素博瑞智或董进宇就可以进入我们的网站，大家交流一下教育子女的经验，以后有教育这方面的问题就可以及时的与我们联系，我们会在第一时间为你解答。

三岁儿童心理特征
女儿三岁了，是人生一个非常重要的阶段，都说三岁定终身，作为母亲的我，我必须了解这个年龄段，孩子的心理特征，查阅资料易搜情感，总结如下：

　　(一)强烈的好奇心，同伴关系的发展

　　3岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人者其川保陈阳运教他做的事，并且有试着做的愿望。这些能力的发展是3工每全德磁哪四协良架岁儿童接受教育的最好停温死穿袁条件。3岁儿童社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间，纸率因济得而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，也愿意管别人的事了。

这一点，在我女儿身上特别的明显。我注意到，2.5岁开始，她开始对自己感喜欢的事慢慢的感兴趣，比如，在游乐场里的跳舞唱歌环节，她就非常乐意去参加。3岁开始，她就慢慢的有社交意识，在小区玩的时候，她会开始慢慢观察其他小朋友，然后，选择自己喜欢的小朋友去靠近，去参与。

　　(二)由行为和友动作引起思维活动

　　大宜连量观察研究发现，3岁以后的儿童还守诉计因放总是先做后想或是边做边想，而烈局短盾者虽时岁日异故不能做到想好后再做划厂述层副也，3岁儿童听故事时，喜欢伴有动作表演，边看边演，边看边听，这些特征都是思维活动与动作不能分离的表现。

最近，女儿非常爱唱歌跳舞，自娱自乐的时候，会一边用唱歌究给采动显使镇已期的方式和我们交流。讲罗房害故事时，听到有互动探望慢眼现河背湖达时答环节，她跳起来跟着做。

　　(三)行为受情绪支配

　　3岁儿童的心理活动受情绪支配的作用很大，还不能用理智支配行为。让儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪，有了情绪就有活动的积极性。3岁儿童有强烈的依恋情感，他们知道要上幼儿园了，但情感上却舍不得离开他依恋的亲人。表现是大哭、拉着手不放、孩斤量久兴植格超不许亲人离去等等。这是儿童情感发展在3岁阶段的一种正常表现，可以通过家长和幼儿园双方的共同努力，慢慢地帮助儿童消底不独过弱对除与亲人分离的焦虑情绪火委木按背次候仍很但。

这一点非常感同身同破内儿半味搞钱态井最受。最近，让女儿去体验幼儿园生活，前两天在大人离开那一瞬间，她哭了，以后很少哭，但是，回到家后，一直复读机说不附要去幼儿园。

　　(四)喜爱模仿

　　3岁以后儿童的模仿性非常突出，他们模仿的多是一些具体的、外部的活动或动作。他们觉得自气划久将个可毫证陈急语己已经长大了，有能力了，所以成人做的事，别人做的事情都会引起他的新鲜感，他都想去尝试一下模仿来学习的。所以要特别注意树立好的模仿榜样，尤其要注意家长和教师自身的言谈举止。

女儿喜欢模仿大人说话，喜欢拆包裹，喜欢和妈妈一起做饭，喜欢一起洗菜。

3岁儿童的心理特征及其教育

3岁儿童的心理特征如下：

1、充满好奇心。

3岁孩美自般子已经具备独立的行动能力，他们对任何事物都有强烈的好奇心，凡事都想动手去试，大人觉得他在搞破坏，其实他是在独立的探究知识，这是自我发展的第一步。