三岁孩子的心理特征主要涉及到儿童的认知、情感以及社交发展。在这个年龄阶段，孩子逐渐开始形成自己的个性，并逐渐增加了解世界和理解他人的能力。
在认知方面，三岁孩子对于周围事物开始感兴趣，能够借助触摸、闻味、听声等多种感觉接收信息。他们开始进一步理解事物之间的关系，并且能够进行简单的分类和排序。具体而言，三岁儿童开始具备以下几个特点。
首先，他们开始形成“中心观念”。这意味着孩子们往往只能关注到某个事物或情境中的某一方面，而没有意识到其他细节。例如，当给他们两个杯子，一个形状与普通杯子相同但颜色不同，另一个形状与普通杯子不同但颜色相同时，他们可能只关注颜色而不关注形状。这是由于他们还没有完全发展出同时考虑多个方面的能力。
其次，三岁孩子的思维开始表现出“自我中心”。他们往往以自己的观点来看待世界，很难理解其他人的观点或情感。这也是为什么他们经常在玩具或食物上固执地坚持自己的想法，而不愿意接受他人的观点。此时，家长需要引导孩子主动学会倾听他人，以及理解和尊重他人的想法。
再者，三岁孩子在情感方面的表现也十分重要。他们开始主动表达情感，并且喜欢寻求亲密关系和接触。他们需要父母的关注和照顾，并对他们的回应和尊重心存期望。家长应该时刻关注孩子的情感变化，提供安全稳定的环境，以促进其情感的健康发展。
此外，社交化发展也在这个年龄展开。三岁的孩子逐渐开始与他人进行合作和交流，并通过模仿和观察来学习新的技能和行为。然而，在这个阶段，由于自我中心的思维，他们还很难真正理解和尊重他人的观点。所以，在教育孩子社交交往的过程中，要引导他们逐渐学会合作、分享以及尊重他人的权益。
总体来说，三岁孩子的心理特征主要体现在认知、情感和社交交往等方面。认识这些特征有助于父母和教育者更好地了解他们的孩子并为他们提供相应的引导与教育。
三岁幼儿的年龄特点以及心理发展三岁幼儿的年龄特点以及心理发展如下：
（1）行为受情绪支配在幼儿期，他们的行动常常受情绪的支配小班幼儿情绪性强的特点表现在多方面 例如:高兴时听话，不高兴时说什么也不听；常常为一件小事哭个不停，看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来等等
（2）爱模仿幼儿的独立性差，模仿性很强看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么对成人的依赖性也很大孩子还常常模仿家长，对家长说话的声调坐的姿势等等都会模仿所以家长的言传身教非常重要例如小班的小朋友在练习用剪刀剪小金鱼老师表扬某个小朋友真能干剪了三条小金鱼，结果许多其他的小朋友都说我也要剪三条
（3）思维带有直觉行动性由于小班幼儿的思维还要依靠动作和视觉，只能先做后想，或者边做边想例如:在画画之前往往说不出自己要画什么，而常常是在画出某位形象后，才突然有所发现说，我画的是小花
（4）认识靠行动孩子的认识活动往往依靠动作和行动来进行3到4岁孩子的认识特点是先做再想，而不是想好了再做如一个三岁孩子拿着一只笔在乱画，画什么他也不去想，突然他看见了自己的笔下出现了一个大圆圈，于是就说：我的苹果
3到4岁的孩子在听别人说话和自己说话时，也往往离不开具体的动作如听到故事中说小鱼游啊游他就把身体晃来晃去，他们的注意力也与动作联系在一起如幼儿在玩插片时拿到一颗黄颜色的，于是才注意到说：咦，我有这种颜色的
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