叛逆期的孩子的心理主要表现为以下特征：
1. 自我意识和独立意识的增强：青少年处于心理的“过渡期”，他们希望摆脱成人的监护，反对被当成“小孩”，并努力以成人自居。他们的叛逆心理并不是一种不健康的心理，但在强烈的时候，可能会显得反常。
2. 对抗和反控制：青少年通常会对教育者产生明显的“反控制”和“对抗”心理，他们不喜欢按照别人说的去做，对于那些与老师对着干的同学会给予赞赏。一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意。
3. 逆向思维和多向思维的发展：青少年的思维方式、视角已经超越了童年期的简单和单一化的正向思维，正在向逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。这种思维方式的变化为叛逆心理的产生提供了心理基础和可能。
4. 性生理发育成熟与心理不成熟的矛盾：青少年性生理发育逐渐成熟，性别意识、性意识逐渐强化和建立，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识和成人意识。他们认为自己已长成大人，理应自己管理自己，决定自己的事情。面对成人的指教，有意无意地回避、反感甚至背离。
总的来说，叛逆期青少年的心理状态是一个复杂的过程，需要家长和教育者的关注和理解。在面对叛逆期的孩子时，家长和教育者需要采取合适的方法和策略，尊重孩子的独立性和个性，引导他们健康发展。
判逆期的儿童是什么心态，家长该怎么对待？
钰弘博答：叛逆的孩子的心理形成是需要一个过程的，主要还在于家长的及时关注、及时发现、及时正确引导，最好是从孩子小时候做起，大多数孩子都会有的，随着孩子年龄的增长，思维结构也会随之改变，思想也会随之成熟，进而也就会更加丰富，这样，对待事物及处理事情就会有自己独到的见解和解决问题的方式方法的，也就有了与家长及他人不一样的想法及观点，时间久了，自然而然就产生了所谓的判逆心理，不过，做为家长也不要总是认为：有判逆心理的孩子就不是好孩子，孩子的成长是需要这个过度阶段的，这个阶段也恰恰证明孩子自己时刻在成长，只是这需要一个过程的，至于这个过程的长短，就要看家长和孩子自己是从哪个角度去理解去对待了，你想想，叛逆期的孩子都有一个共同点，那就是家长越不让做什么，孩子就会去做，就越不听话，家长和孩子不要总是处于对立状态，有些时候不要去强制孩子做什么，应该先了解孩子想的是什么？所以，做家长如果能做到先静观察然后冷处理，那效果应该是很不错的，家长多站在孩子的角度去看待，想想自己也是从孩子时代度过的，去理解、欣赏、认可孩子，这样，你才能被孩子所体谅和认可，另外，有些孩子的判逆是和成长环境有一定的关系的。
什么是青春叛逆期？
青少年之所以产生叛逆心理，第一，是因为青少年的心理随着这个年龄段自身的变化而变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪；第二，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他们已经是成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会处在反抗期内。
再加上自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲击，促使青少年对许多东西产生兴趣，他们便要通过表现个性，追逐潮流来满足自我意识和好奇心；另外，社会和家庭的传统教育的一些利弊，阻碍了他们自身发展的需求、成了叛逆心理产生的源头；此外，青少年如今面临着各种压力，比如说集体压力、学习压力以及生活中的无聊情绪等，也是叛逆心理产生的“沃土”。
青少年为什么具有叛逆心理
叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。
因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。
他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。
正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。
它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。
如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。
它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。
青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。
当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。
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