两岁小孩的心理特征和情感
两到三岁大小的宝宝是有一定的生活能力了，专家介绍说这个时期的宝宝，情绪也是很多样化，很多变的，下面是专家总结的两到三岁宝宝的情绪特点。
情绪特点：宝宝到了两岁左右，就不需要这么多的管教技巧了。
但是到了两岁半时，进入了教养的黑暗期，令父母伤透脑筋，但是，令人意外的是，这个年纪的宝宝都非常相像，而且简单的管教技巧就可以把他们管得服服帖帖。
1、父母要擅于利用宝宝的习惯倾向。
为他规划良好的作息时间。
举例来说，如果能为两岁半的宝宝培养良好的就寝习惯，便可以解决每天叫他上床睡觉这个难题。
诸如此类的习惯还包括帮他脱衣服、洗澡、穿睡衣、刷牙、在门口荡秋千、带他进浴室、上床、睡前为他讲故事、拥抱并亲吻道晚安，最后为他关上灯;这些事要花掉你很多时间，尤其当你疲累不堪时。
但是一旦它们变成固定的作息后，你就有可能让宝宝乖乖去睡，而非敷衍他或强硬地要他上床睡觉。
两岁的宝宝喜欢一成不变，他喜欢重复做同样的事，任何变化他都很难接受;因此，尽可能允许他将玩具或私人物品放在原来的地方，家具也要摆在他希望放置的位置。
这个年纪的孩子要求每件事物都得在适当的时间里放在适当的位置，他也要求每天的作息有一定的秩序。
总而言之，他喜欢凡事一成不变。
2、命令孩子时，要尽可能为他留面子。
不要硬绷绷地命令他;例如，要避免用"吃中饭之前，你必须把所有的玩具捡起来"这类的说法，而应建议性地表达"现在让我们一起把这些玩具捡起来吧"如果他不愿意，你也不必坚持催他答应。
最好的办法是改变话题或离开现场，尽量避免以强制强的情况。
当他不愿意，而你又执意要他服从命令时，最后的输家往往会是你。
遇到这种争执不下的情况时，你不妨转移他的注意力。
举例来说，假如宝宝不喜欢穿衣服，无论他愿不愿意让你为他穿衣服，你都要避免和他发生激烈冲突。
也许你可以把他摆到一个很高的地方，一边和他谈论未来将发生的事，一边很快地帮他把衣服穿好。
要转移两岁半的宝宝的注意力很简单，只要和他说话即可。
通常和一岁半宝宝的交谈，可能会让他听得满头雾水。
但是和两岁半的宝宝闲聊，即使他不完全听得懂，却能吸引他的注意，至少可以将他的注意力从先前的争执中转移开来。
您发现自己的宝贝有哪些心理特点？
你好，每个父母都会从自己的宝贝身上发现心理特点，我现在还没有宝贝，但是我可以表达一下，我去亲戚家看小朋友的感受：
孩子身上有天真好奇，对这个世界有探索欲，你不让他做这个，他偏要做，这是他尝试理解这个世界的开始。
所以家长要对孩子善意的引导，智慧的引导，让孩子保持活力。
两岁孩子的心理？
2至3岁是儿童心理发展的一个转折期，心理学家称这一时期为人生"第一反抗期"。
不少父母也感到两岁左右的孩子不听话、不服管、脾气大。
下面简述这时期儿童心理的两个主要特点： 一、认识能力的发展 两岁左右的孩子开始出现"头脑"中的心理活动，也就表象、想象和思维。
这些都是属于高级的认识活动，也就是说，这个年龄有了高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。
两岁左右儿童是表象出现的时期。
表象是指人头脑中所保持的客观事物的形象。
如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭，但容易哄，因他过一会儿就忘记了妈妈。
两岁左右的孩子就不同了，他会在头脑中回忆起妈妈，看到与妈妈相关联的东西也会想起妈妈，因此两岁的孩子爱哭，可能因为孩子的表象和回忆发展了，不能笼统地指责孩子不服哄、任性。
延迟模仿也是两岁左右出现的。
它比直接模仿水平高，既使榜样不在眼前时也能模仿见到过的榜样。
因而，有时两岁左右的孩子会做出一些莫名其妙的动作。
虽思维的真正发生，孩子会出现探索和求知的萌芽，通常会说出一些父母认为的"歪理"，其实这是随生活经验和思维的发展，孩子在头脑中形成的自己的标准。
父母切勿认为这是孩子对你的反抗。
二、自我意识的发展 两岁孩子开始出现自我意识的萌芽。
自我意识是指对自己的认识，自己认识自己，就是使自己既成为主体，又成为客体。
要把自己和外界区分开，意识自己和外界的关系，特别是自己和别人的关系。
这是比较高级的心理活动，两岁孩子只是处在萌芽阶段。
其出现的主要标志是能够运用代词"我"。
自我意识主要表现在以下几个方面： 1、产生了强烈的独立性需要，出现了自己行动的意愿。
其独立行动的意愿表现为坚持自己的主意，不听从父母的要求和意见。
会出现独立行动的需要，常说"我自己来"、"我自己拿"等。
2、开始"知道"自己的力量。
会用语言指使别人。
3、能说出自己的行为，有时也能用语言控制自己的行为。
4、出现占有意识。
两三岁的孩子开始能够意识到哪些东西是属于自己的。
此外，随着自我意识的萌芽，孩子也会出现新的情感萌芽，如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。
总之，两三岁是儿童心理发展上一个比较大的转折阶段，他既遗留着两岁以前的某些心理特点的痕迹，又开始出现新的心理特点的萌芽，新旧交替在孩子身上就面临矛盾。
如时父母不了解这一年龄阶段的心理发展特点，不按身心发展规律实施正确的教育，那么，父母与孩子之间的矛盾必然激化，后果是导致孩子出现真正的执拗、任性等不良性格。
2岁多的孩子，这时最明显的是运动功能的发达，所以当孩子眼睛一张开就开始吵吵闹闹。
这时已经能够用单脚保持平稳2-3秒，双脚同时起跳，着地能不摔倒。
从这时候起一直近3岁，孩子一般都采用双脚同时起跳的方式，能够双脚交替一步踏上一阶楼梯，有时也需要手扶栏杆或由大人牵引。
孩子胳膊和手上的劲也越来越大，能扔出一些略重的玩具、书本、沙包等等，能提、拿一些重物，如妈妈的包、一本厚书等。
对物体的操作也日趋精细、准确，大多数的孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子，在2-5分钟内把5-7个小球装进瓶子里，这说明孩子的动用具有了一定的速度。
2岁半的孩子80%能进行颜色命名，但正确率只有25%。
表现出较明显的颜色偏好，一般来说，易受孩子喜欢的颜色是红、黄、绿、橙、蓝。
有80%的孩子能用语言说明物体的大小，88%能正确选择物的大小。
对时间的知觉是较大含糊性和局限性，他们从成人那儿模仿学到了一些有关时间的词语，但却不能把它用在正确的地方。
说明了孩子对时间概念的认识还未清晰。
他们的注意力从1岁起就开始不断地发展，一般来说，1岁半时能集中注意力5-8分钟，2岁10-20分钟，2岁半10-20分钟，到了3岁时间更长一点，他们能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩较长的时间。
2岁以后的孩子的记忆能力有了明显的进步，此时他已能再认相隔几十天或几个月的事物，还能表现出较好的回忆，也就是重现，自己能回想到相隔一个月甚至更多时间的事物或物体。
过了2岁时，孩子思想逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地认为孩子什么都不懂。
最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自主，父母若无不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一个可爱且有依赖性的孩子试着反抗，这对大人而言也算是件可喜的事。
多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。
2岁多的孩子在社会人际关系上，虽然能和亲近的大人相处得很好，但是对于不认识的人或不熟悉的同龄孩子仍然不能打成一片，不过心里非常渴望与之交朋友。
对于语言和知识的吸收非常有兴趣，常会问：“这是什么？那是什么？”借此逐渐吸收知识和新的语言。
这时大人若能顺水推舟，孩子就更能顺利成长。
在知识方面，大人所扮演的角色中要回答孩子的问题，为孩子的成长准备一完善的环境。
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