弗洛伊德将儿童心理划分的五个阶段(年龄划分、代表性特征、教养方式需注意哪？
弗洛伊德将儿童心理划分的五个阶段(年龄划分、代表性特征、教养方式需注意哪？
你好，很高兴回答你这个问题。
将儿童心理划分为五个阶段。
第一个阶段为口唇期。
这个阶段在0至1岁。
用于满足口腔需要。
第二个阶段是肛门期。
在1至3岁，这个阶段需要满足，而幼儿对排泄的需求，但对于婴儿大小便的训练不宜过早过严。
第三个阶段是性器期。
在3至6岁。
在这个阶段中，儿童开始关注两性的差别，主要表现在，也就是恋父恋母情结。
第四个阶段是潜伏期，在6至11岁，这个阶段儿童可将精力集中到游戏学习交往等社会允许的活动之中，以父母为榜样。
第五个阶段是青春期。
也称生殖器，在11、12岁开始，在青春期，性的能量大量涌现容易产生性的冲动，青少年的性需求朝向年龄接近的异性。
并希望建立两性关系。
如我的回答对您有帮助，望采纳，谢谢~~~
我国心理学家将个体心理发展分为哪八个阶段
1、婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突；
2、儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突；
3、学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突；
4、学龄期（6～12岁）：勤奋对自卑的冲突；
5、青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突；
6、成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突；
7、成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突；
8、成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。
扩展资料
心理发展的一般特点
1、心理发展是一个持续不断的过程，每一心理过程和个性特点都逐渐地、持续地发展着，由较低水平到较高水平。
2、心理发展有一定的顺序性，即整个心理的发展有一定的顺序，个别心理过程和个性特点的发展也有一定的顺序。
如儿童的思维总是从具体思维发展到抽象思维。
3、心理发展过程呈现出许多阶段，前后相邻的阶段有规律地更替着，前一阶段为后一阶段准备了条件，从而有规律地过渡到下一阶段。
4、各个心理过程和个性特点的发展速度不完全一样，它们达到成熟的时期也各不相同。
如感知觉、机械记忆等早在少年期之前就已发展到相当水平，而逻辑思维则需至青年期才有相当程度的发展。
参考资料来源：百度百科——心理发展
简述弗洛伊德的心理发展阶段理论
认为，人在不同的年龄，性的能量——，投向身体的不同部位，口腔、肛门、生殖器等相继成为快乐与兴奋的中心。
以此为依据，弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段。
口唇期(0-18个月)
阶段特点：这个时期的婴儿主要通过吮吸、咀嚼、吞咽、咬等口腔刺激获得快感。
面临冲突：成人断奶的要求和儿童吮吸之间的矛盾是本阶段的主要冲突。
冲突后果：成年后就可能会形成口唇期人格。
满足过多可能发展成一种依赖人格，在心理上要依靠他人才能生存;满足过少，则会形成一种紧张与不信任的人格，如悲观、退缩、猜忌等。
肛门期(18个月-3岁)
阶段特点：此时儿童的力比多集中到肛门区域，通过排泄产生的轻松与快感。
面临冲突：排泄训练造成儿童和父母的冲突。
冲突后果：此阶段矛盾若不能得到很好解决，可能形成两种人格——肛门便秘型人格和肛门排泄型人格。
肛门排泄型表现为邋遢、浪费、无条理和放肆，肛门便秘型表现为过分整洁、过分注意小节、固执和吝啬。
性器期(3-6岁)
阶段特点：儿童开始关注身体的性别差异，并通过抚摸或暴露生殖器来获得满足。
面临冲突：男孩的“恋母情结”和女孩的“”。
冲突后果：这阶段的不良后果是可能产生成年期的、性冷淡或同性恋以及在处理方面无能为力等。
潜伏期(6-12岁)
阶段特点：此阶段性冲突处于潜伏状态。
面临任务：此阶段的一个重要任务是建立与同性别父母的角色认同，男孩像父亲学习性别模式和社会行为，女孩则以母亲的性别角色为榜样。
后果：如果此阶段儿童的生活中没有同性别的父母可以模仿或亲子关系不好，可能影响到性别上的角色认同和成熟。
生殖期(12-17、18岁)
阶段特点：本阶段儿童进入青春期潜伏期，被压抑的恋父恋母情结到了这一时期转移到了同龄的异性身上，表现为乐于接受他人，寻求与他人建立长期的异性关系。
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