1. 自我意识的形成：3岁的孩子开始意识到自己是一个独立的个体，有自己的意愿和想法，开始表现出自我意识的特点。
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2. 物质世界的认知：3岁的孩子开始对物质世界有了更加深刻的认知，开始能够区分不同的颜色、形状、尺寸等，能够把物品按照一定的规则分类。
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3. 情感的表达：3岁的孩子开始能够更加清晰地表达自己的情感，能够识别和表达自己的喜怒哀乐。
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4. 想象力的增强：3岁的孩子开始具备了更加丰富的想象力，能够通过想象创造出自己的故事和情境。
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5. 社交能力的发展：3岁的孩子开始能够更好地适应社交环境，能够与其他孩子进行简单的交流和互动，开始体验到友谊的意义。
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6. 语言能力的提高：3岁的孩子开始能够更加流畅地表达自己的想法和感受，能够理解简单的指令和对话。"。
3岁的孩子拥有怎样的心理特征？
3岁儿童的智力发育很快。
就记忆而言，读书给孩子听时，只要多读几遍。
孩子就能完全记住，如果一旦中间说错了一点点就会给你指出来。
唱歌也如此，学得好、记得牢，教几遍以后就能唱。
就这样，3岁儿不但能记住那些具体的、自己体验过的事物，而且还能记住那些听来的、自己说过的抽象的事物。
这就是3岁儿在记忆方面的一大特征。
3岁小儿对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓。
对所有事物要刨根究底地问个没完。
这是由于孩子对这些事物怀有极大的兴趣，所以就努力观察、学习、询问和尽力想理解。
可以说，智力的发达与否全在于兴趣如何。
3岁儿时期正是对什么都有极浓厚的兴趣的时期。
因此，作为大人应该尽一切力量培养孩子的这种兴趣，这对孩子的智力发育非常重要。
1、2岁小儿都害怕很大的声音，3岁儿则害怕那些看得见的东西如动物、假面具、黑暗等。
主要原因是，虽然孩子已开阔了眼界，看得多、听得多，但尚未能真正理解这一切。
比如说，1岁的孩子看见狗也不会害怕。
这是由于情感尚未发达，同时尚不知道狗是什么东西，对自己有什么害处之故。
但到了2、3岁时，看见狗咬人，人们都怕狗，逐渐懂得了狗是可怕的动物，于是就开始怕狗了。
等到大些，知道了只要喜欢狗，狗就不咬人以后，就又不怕狗了。
3岁儿童已能用语言表达自己的感受了，很少像2岁时那样一发火就躺在地上滚来滚去。
加上自制能力也多少强了些，那种攻击型的态度少了起来了。
3岁儿的喜悦已不是一般物质性的，会因为使爸爸妈妈高兴而高兴了。
因此，又把3岁这一年龄叫做捧人的年龄。
做什么事只要妈妈高兴，就会神气十足，兴致勃勃地去干。
另外，也能懂得一些幽默的话了。
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三到四岁幼儿 在家庭和幼儿园中心理特点的表现有哪些
在家里会对照顾人的依附，只有照顾人在他身边就会觉得安全。
在幼儿园就有一个人际交往的问题，善于交往的孩子，不会孤独很愿意读幼儿园，他会从同伴中找到安全感，那么相反不善交往的就会孤独，会惦记自己原生家庭的照顾人，乃至到最后不愿去幼儿园。
人的交往能力个人认为是天生的，后天培养只是一小部分，你把一群同年龄的孩子放在一起，很快有一些就会就会忘在一起，有些就不会只会一个人独善其身。
要解决这个问题，就得从小就要教孩子学会团队合作，并且设法学会做团队领袖。
三四岁的儿童心理是怎样的呢？
1、幼儿园和小学大不一样。
幼儿园是“保教并重”，即幼儿园老师承担着保育和教育的双重角色，主导活动是玩，许多知识是通过游戏和接触食物等方式，轻轻松松学到的。
而进入一年级后，学校的主导活动是学，每天至少要上4-5节课，上课要思想集中，遵守校纪、校规，很多事孩子独立地去完成。
而这个年龄段的孩子注意力容易分散；随意性强，情绪不稳定；不注意细节；以机械记忆为主，记忆和反复背诵，才能增强记忆，思维以形象思维为主要形式，情境性较强，目的性较差。
因此要孩子能够顺利过渡到上小学的状况，家长要利用好假期最后一段时间，采用有效的方法引导和训练孩子。
2、尝试着让孩子能静心地坐下来。
孩子在幼儿园是以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏，而小学课堂教学一节课长达40分钟，每天有必须完成的口头与笔头家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，这里教你三招：第一、时间由短变长。
开始的时间可以是10分钟，以后再逐渐延长到15、20分钟甚至更长，不可操之过急；第二、可以布置一些小“作业”，如让他看看书、画些画等等；第三，采取一定的奖惩措施。
比如做这些事前，家长提一点点的小要求，即一心一意不讲话，不时常站起来走动，告诉孩子认真做事才能将事情做好的好习惯，对做得好予以奖励，做不好要适当惩罚。
3、培养孩子的时间概念和安全意识。
家长要逐步培养孩子定时看书、喝水、如厕的习惯，要适当地减少孩子午睡和游戏时间，小学一般上午11：30放学，下午1：40左右上学，除去路途和吃饭时间，中午有很少的时间午休，让孩子的作息时间与学校作息制度保持一致，以免因开学后不适应而影响孩子的发展。
小学与幼儿园相比，活动空间增大，家长告诉孩子在学校时下课不要在操场上奔跑，如厕时要走到厕所，而不要乱跑，学校中常常发生由于孩子奔跑、碰撞、跌到牙齿的事件。
课间十分钟要做有益的活动，有些器械要在老师的带领下，慢慢地学会去玩。
4、开学前几天，父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。
告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：一是放学回家第一件事是做作业，做完作业后再玩；二是要自己独立完成作业，做作业前先复习老师讲课的内容；三是做作业时要仔细读题目；四是作业完成后认真检查一遍；五是作业做错后及时订正等，不会做的作业放在最后再问家长，而不要做一点问一声，家长千万不要做孩子的侍应生，以使孩子养成不良的习惯；六是要教会孩子预习一下第二天老师将要教的内容。
刚开始孩子不会，家长要慢慢地指点，不要操之过急。
5、家长抽出时间带孩子到小学去看一看，让孩子熟悉一下学校的校园环境。
如果孩子自己上学，家长可以让孩子熟悉去学校的路，帮助孩子记住一些比较明显的标志，开始几次家长可以搀着孩子一起走，然后试着让孩子在前面给你带路，最后让孩子单独走几次，暗地里进行观察，看看孩子是否真的知道了，家长再告诉孩子一些交通规则，切忌在路上边走边玩，如玩球、追逐等等。
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