我觉得学校和家长应该尽可能引导孩子们健康成长，同时也需要对青少年有足够的耐心。
对于在青少年时期的孩子们来说，很多人可能会出现过度叛逆的情况，一些孩子也会出现心理问题。在这样的情况之下，学校和家长应该尽可能关注孩子的健康成长。我们不仅需要关注孩子们的学习成绩，同时也需要关心孩子们的心理状态，通过这样的方式来维护孩子们的心理健康状况。
一、学校和家长需要充分关注孩子。
在孩子处于青春期的时候，孩子们这个时候会有非常强的独立意识，同时也希望能够控制自己的人生。然而事实上，这个时候的孩子缺乏社会经验，同时也会做出一些不理智的决定。我觉得学校和家长需要充分关注孩子的一举一动，尽量用引导的态度来帮助孩子。
二、我们也需要足够重视孩子们的心理健康。
一直以来，学校和家长只会关注孩子们的学习成绩，却忽略了孩子们的综合发展。随着孩子们的自我意识的觉醒，我们会发现孩子们的心理健康会反过来影响到孩子的健康成长和学习问题。如果我们不去重视孩子们的心理健康问题，孩子们在青春期的心理健康自然就没有办法得到保障。
三、我们需要尽可能鼓励和支持孩子。
青春期阶段的孩子们一般比较叛逆，同时也有比较强的自我意识和主观想法。在这个时候，孩子们可能会做出一些不明智的决定。对于我们成年人来说，我们要尽可能用鼓励和支持的态度来面对孩子，尽量不要盲目指责孩子，更不能随意伤害孩子的自尊心。如果大人能用更为积极的态度来跟孩子相处，大人的这种方式会在潜移默化里影响到孩子。
如何有效关注孩子在青少年期间的心理健康情况?
不要觉得只有成年人才会犯罪，事实上查阅此类新闻报道，会发现很多未成年人犯下的罪行比成年人还要可怕。也正因如此，青少年心理健康教育才显得愈发重要，作为家长绝不能用自己的愚昧无知作为借口，长期缺乏正向的心理引导，结果将是无法承受地惨烈。
首先，拒绝PUA式教育，也就是曾经被无数“虎爸熊妈”奉为真理的“打击教育”。过分苛刻的要求、从不表扬、甚至不断的挑刺，孩子整个三观建立的时期一直处于被全面否定、刻意忽视、极端打压之中，试问在这样压抑的家庭生活中，心理百分百健康可能吗？仇人的孩子都不应该被如此对待吧。甚至在许多极端奉行的家庭中，孩子还会出现抑郁、自残、暴力倾向等严重的心理问题。
相信有无数80、90后的朋友们，在青少年时期都生活在这样的教育理念之下，甚至成为了难以治愈的“童年噩梦”。北大女生的惨死，也进一步说明了不管在学业乃至事业上多么成功，精神控制可以手不沾血地“杀掉”这个人，恋爱关系中尚且如此，更何况是自己至亲的父母呢？
其次，就是要密切关注青少年的需求，这更加倾向于人本主义。印象深刻的就是马斯洛的需求层次理论，一个人在满足了基础的生理需求之后，就会寻求更为高级的需求。比如安全、归属和爱、尊重、自我实现、认知、审美等等。只有更加全面的关注青少年本身，才能有针对性的解决可能出现的种种心理问题。
比如我之前在学校工作的时候，有很多学生找我谈过心。总结来说，他们之中很大一部分感觉到痛苦和不安的原因，就是在原生家庭中很多重要的需求得不到满足。有些孩子走极端，甚至为了博得家长和老师的关注去偷东西，这都是对孩子内心世界需求关注不够的原因。
最后，就是平等沟通，很多家长即使是沟通也要拿出一副“领导者”的架势，唯恐自己的“威严”受损。讲真，这是没必要的，尊重都是互相的，你尊重孩子孩子也会还你一份尊重。尤其是青春期的孩子，盛气凌人只会激起叛逆心理，激发孩子跟家长“硬刚”，这样的无效沟通还不如不做。
以上就是我的切身体会，所谓有效就要真的做出改变，好的教育受益终生，尤其是心理层面。就算是没有犯罪行为，也别让孩子一辈子都在治愈来自家庭教育的伤害。希望无论是学校还是家庭中都能将心理健康教育重视起来吧。
青春期心理健康应注意哪些问题
建议：家长应正确对待孩子的逆反心理，做到如下几点：
1．应了解逆反心理产生的原因
逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心。二是对立情绪。三是心理上的需要。
2．应该学会平等的面对孩子，把他们当作大人看。
3．不要拿自己的孩子跟人家比
4．学会用文字发泄自己的情绪，切记把怨气发泄到孩子身上。
5．让孩子了解叛逆的特征
6．学会倾听
7．善于理解孩子
青少年应该注意哪些心理健康
1．了解自我，悦纳自我 一个心理健康的人能够体验到自己存在的价值，既能了解自己又能接受自己，有自知之明，即：对自己的能力、性格和优缺点都能做出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非分的期望与要求；对自己的生活目标和理想也能定的切合实际，因而对自己总是满意的；同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。 2．接受他人，善与人处 心理健康的人乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人，悦纳他人，能认可别人存在的重要性和作用。他们能为他人所理解，为他人和集体所接受，能与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐；在生活的集体中无孤独之感；在与人相处时，积极的态度(如同情、友善、信任、尊敬等)总是多于消极的态度(如猜疑、嫉妒、畏惧、敌视等)，因而在社会生活中有较强的适应能力和较充足的安全感。一个心理不健康的人，总是与集体、与周围的人们格格不入。 3．正视现实，接受现实 心理健康的人能够面对现实，接受现实。他们能能动地去适应现实，进一步地改造现实，而不是逃避现实；对周围事物和环境能作出客观的认识和评价，并能与现实环境保持良好的接触；既有高于现实的理想，又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望。他们对自己的力量有充分的信心，对生活、学习和工作中的各种困难和挑战都能妥善处理。心理不健康的人往往以幻想代替现实，而不敢面对现实，没有足够的勇气去接受现实的挑战；总是抱怨自己“生不逢时”或责怪社会环境对自己不公而怨天尤人，因而无法认识现实环境。 4．接受生活，乐于工作 心理健康的人能珍惜和热爱生活，积极投身于生活，并在生活中尽情享受人生的乐趣，而不会认为是重负。他们还在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作中获得满足和激励，把工作看作是乐趣而不是负担；同时也能把工作中所积累的各种有用的信息、知识和技能贮存起来，便于随时提取使用，以解决可能遇到的新问题，克服各种各样的困难，使自己的行为更有效率，工作更有成效。 5．能协调和控制情绪，心境良好 心理健康的人愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪总是占优势的，虽然也会有悲、忧、愁、怒等消极情绪体验，但一般不会长久；同时能适度地表达和控制自己的情绪，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重，在社会交往中既不妄自尊大，也不退缩畏惧，对于无法得到的东西不过于贪求，争取在社会的允许范围内满足自己的各种需要；对于自己能得到的一切感到满意，心情总是开朗的、乐观的。 6．人格完整和谐 心理健康的人，其人格结构包括气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等各方面能平衡发展。人格作为人的整体的精神面貌能够完整、协调、和谐地表现出来；思考问题的方式是适中和合理的，待人接物常常采取恰当灵活的态度，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应；能够与社会的步调合拍，也能和集体融为一体。 7. 智力正常，智商在80以上 智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的重要标准。智力是人的观察力、记忆力、想象力、思考力和操作能力的综合。一般常用智力测验来诊断智力发展的水平，智商低于70者为智力落后。 8．心理行为符合年龄特征 在人的生命发展的不同年龄阶段，都有相对应的不同的心理行为表现，从而形成不同年龄阶段独特的心理行为模式。心理健康的人应具有与同年龄多数人相符合的行为特征。如果一个人的心理行为经常严重偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。
青春期孩子,心理不健康有哪些表现,早知道早预防?
青春期的孩子有时候特别想要炫耀一下自己，想让别人的关注点都在自己身上，所以他们总会做一些比较出格的事情，比如说初中生总喜欢在课堂上跟老师作对，总喜欢在课堂下叫老师的外号，这些都是吸引老师注意的一种方式，他们总是认为他们的这种方式能够得到别人的夸赞，他们能够受到别人的崇拜，其实这是一种不理智的现象。
青春期的孩子总会模仿别人，当然更多的时候都是在向不好的方向模仿，比如说他认为社会上的青年很帅很酷，他就会模仿社会上的青年，衣着打扮都很不但四正常，而且说出的话都出言不逊胞汉失货都蛋因挥保，他们会认为他们这样的行为是一种独特的行为，如果没有人制止他们，正常的教育他们的话，他们一定会走上错误的道路，所以青春期的孩子一定要好好的教育。
父母应该是孩子的榜样，应该让孩子看到父母是一个正能量的人，父母应该多跟孩子谈一谈梦想，谈一谈他而装升肥附书妈轴们的未来，让他们对自己的未来有一个准确来自的规划，让他们知道自己以后要变成一个什么样的人，最起码要做一个好人才，可以让他们知道他们对这个社会是要有贡献的，而不是说出来炫耀自己。
青春期的孩子是非常敏感的，所以跟他们说话的时候一定要注意言辞，可能你哪一句话说的不对，他们就会非常生气或者是非常伤心，要给他们一些自我表达的机会。
如何真确引导青春期的孩子有一个健康的心苗理素质,如何以正确...
青春期，是孩子的烦恼期。他们的身体发育趋于成熟，但他们对自己的身体状况又知之不多；思想上要独立，经济上又独立不了；充满对异性的渴望，心理又很封闭；理想与现实经常冲突…… 烦恼很多，特别是异性交往的困惑、亲来自子间的矛盾与冲突，常常使青春期的孩子苦恼。假如我们父母能与之沟通并正确引导，那么孩子的易搜情感心理冲突、心理困惑就会少得多批需同。
青春期的孩子渴望与异性交往，喜欢上一个异性同学，又往往怯晚口切于表白；表白了又害怕反而尴尬、疏远，更担心父母压屋存更汽祖汽士冲慢取的不理解……孩子因此烦恼无比除由。
确实有不少父母担忧顶香场孩子在异性交往中出问题，主要是：无心学习，成绩下降；偷尝禁果，少女怀孕；沉迷网恋，遭受性侵害……然而，所有这些是否表明孩子顾鲜燃减木刚缺乏的恰恰是"爱"的教育？
态另传爱，是最美好的情感，从这个角度来说，青春期学会如何进行异性交往，就是一种"爱的修炼"。孩子进入青春期渴望与异性交往，是青少年身心健康发展的重要标志。如果没有这种心理需要，反而要打个问号了。再说，异性交往并非必然陷入恋情，更可能是同学、师生、朋友、合作伙伴等多种人际关系。学会与异性和睦相处，是对未来婚姻家庭的准备，也是对未来事业发展和社会人际关系适应的必要准备。
那么如何引导青春期的孩子进行"爱的修炼"？如何预防各种行为偏离，进行健康的异性交往？
第一，要认道国步七笑矛兵本剧师两识到青春期孩子向往异性交往，是青春期身心发育的必然。
一方面，青春期结伙倾向明显，加入同龄人行列有助于青少年摆脱机波对父母的依赖，喜欢小组和集体活动是正常的。异性京味生儿节息企们清命交往，是培养正确的盾议盾性别角色和健康性心理的必修课。另一方面，青少年情感丰富，情绪容易起伏波动，主要是由于思春心理出现。表现在注重自我形象，有强烈的自我表现欲望，渴求得到异性伙伴紧族九饭触的肯定与接纳。
因此，父母要关注孩子，应经常询问孩子对周围异性伙伴的印象如何，以了解孩子的情感倾祖江向和所思所想。同时，父母可讲讲自己的青春期异性交往经历与故事国华群实酸造言，让孩子说出自己的看法。要注意，最好避免用"早恋"这样的字眼，因为音美负这一时期的异性交往大多只是出于一种朦胧的爱慕心理。
第二，要引导孩子懂得爱别人是一种神圣责任，而不是仅仅以自我为中心。
异性交往，意味着学会对异性的尊重和爱护，意味着对异性的责任算丝和义务。正如不能因为可能算止很高发生车祸而不让汽车上路，也不能因为可能出现空难而禁止飞机上天。作为家长，不能总向孩子灌输异性交往的"害处"，要公正地承认异性交往的益处和"异性间互补"的不可替代性。这样才具备与孩子谈论异性交往问题的前提，也才谈得上对孩子进行引导。
父母应支持孩子与异性伙伴的交往，并可帮助他策划一些自发的小组或集体活动，也可让孩子邀请异性同学到家里共同学习或聊天。但父母要态度鲜明地指出：中小学阶段，都应尽量避免"一对一"的异性相处。父母还应与孩子协商约定异性交往的具体规则。
第三，青春期是学习自律的关键期，成功的异性交往取决于自觉遵守规则。
青春期异性交往有许多益处，家长应支持。而对孩子最大的支持，是制定交往的规则，提醒孩子学会自律。遵守交通规则可避免车祸；遵循异性交往的规则，则能够避免各种烦恼、危机、事故、犯罪等，使孩子顺利度过青春期。
父母可以与孩子共同讨论媒体报道的案例或某些电视剧的情节，发表各自的看法，增强孩子自我控制的意志力。在异性交往中善于自我控制，可有效避免许多不必要的麻烦和被性侵害的不良后果。另外，自控能力是建立在正确的知识观念基础之上的。家长还应该开诚布公，与孩子讨论与异性交往有关的问题。不必有什么禁忌，凡是孩子感兴趣的话题，都可以摆到桌面上进行讨论和争论，必要时还可以查阅书刊或请教专家。
第四，教导孩子学会抗拒诱惑，明辨是非，正确选择自己的成长道路。
社会环境复杂多变，青少年在异性交往中也会面对形形色色的人和事，如果缺乏分辨力，或是被表面现象迷惑，就可能被社会上负面的东西欺骗或侵蚀。怎么办？一方面，父母在对待婚姻家庭、异性交往的态度行为上应该为孩子做出榜样；另一方面，要对孩子"信息透明"，不要以为孩子看到、听到的都是正面的东西，就不会出问题，关键还是引导孩子学会自主地选择，要有能力自我保护。
青春期是渴求爱的季节，爱是纯洁的、美好的！父母可用自己的情感和行动，引导孩子将"爱的修炼"进行到底，让每一个孩子都成长为爱的天使！
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